解决问题教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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梅花中心小学集体备课教案第4 课时授课内容总第课时执教时间：201 年月日小数加减法的运用知识与技能教学目标过程与方法1、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。合作交流、动手操作情感态度价值观培养学生开阔的思维，能用多种方法解决问题。在计算过程中体会

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2020-05-14 21:47:36

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学校：道县梅花中心小学

解决问题教学设计(第一课时)

未知

2020-05-14 21:47:36

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关键词：解决问题教学设计(第一课时)

正文

梅花中心小学集体备课教案

第

课时

授课内容

总第

课时

执教时间：201

年

月

日

小数加减法的运用

知识与技能

教学目标

过程与方法

1、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

合作交流、动手操作

情感态度价值观

培养学生开阔的思维，能用多种方法解决问题。

在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。

教学重点与

难

点

教学准备

课型

新课

修改与建议：

一、复习。

1、用竖式计算下面各题。http://www.xkb1.c om

2.6+3.4= 6.3-4.6= 34.2-7.8= 2.4+6.2= 教师强调：计算时要把小数点对齐，小数点对齐了相同数位也就对齐了。

二、新知探究：

1、学习教材第97页例4. 教

学

过

程

出示例4 。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。xKb 1. Com 学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了X|k | B| 1 . c |O |m

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

三、课堂作业新设计

教

4.8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2

学

四、思维训练

1、直接写出得数。

过

0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3=

2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 程

2、动脑筋试一试。

7.□ 6. □

-□.3 +□.5 3.5 13.3

修改与建议：

1、写出竖式，并计算。

教

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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