解决问题教学设计｜教案在线预览

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《解决问题》教学设计教学目标：知识与技能目标：能够运用小数点移动位置的变化规律来对整十、整百的人民币进行兑换。过程与方法目标：通过小组讨论得出兑换的结果，并且思考其中的过程。情感态度与价值观目标：让学生理解小数跟我们的日常生活是息息相关的，培养学生将小数应用于我们实际生活的数学思维。教学重点：掌握小

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-19 00:14:00

来源学校

学校：宿松县佐坝乡顺来小学

解决问题教学设计

未知

2018-04-19 00:14:00

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关键词：解决问题教学设计

正文

《解决问题》教学设计

教学目标：

知识与技能目标：能够运用小数点移动位置的变化规律来对整十、整百的人民币进行兑换。

过程与方法目标：通过小组讨论得出兑换的结果，并且思考其中的过程。

情感态度与价值观目标：让学生理解小数跟我们的日常生活是息息相关的，培养学生将小数应用于我们实际生活的数学思维。

教学重点：掌握小数点位置移动的规律，并能兑换整十、整百的人民币。

教学难点：让学生独立思考，解决现实生活当中的问题。

教学过程：

一、创设情境、导入新课

师：同学们，知道这是什么吗？（出示护照、港澳通行证）

师：是的，这是护照和港澳通行证，这是干什么的呀？

师：是的，这是我们出国用的，这就相当于我们在国外的身份证。我们到国外仅仅带上这些够不够？我们怎么坐车？出去玩，怎么买门票？

师：是的，我们还要带上钱，带上对方国家的钱，我们首先要去进行兑换，将我们的人民币兑换成外币。这就是我们今天要学习的内容——兑换人民币（板书课题）

二、探究新知

PPT展示例题3 1、理解题意

已知条件：1元人民币可以换0.1563美元。

未知条件：1万元人民币可以换多少美元？

2、分析

预设①：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，

所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。

预设②：可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000

就要把小数点向右移动四位。

列式：0.1563×10000＝1563（美元）

3、验算（算对了吗？）

预设（1）：1563÷10000＝0.1563 预设（2）：1563÷0.1563＝10000 三、发散、拓展

师：10元人民币可以兑换多少美元呢？100元呢？

生：10元人民币相当于1元人民币×10，所以可以换0.1563美元×10，把0.1563的小数点向右移一位，也就是可以换1.563美元。

生：100元人民币相当于1元人民币×100，所以可以换0.1563美元×100，把0.1563的小数点向右移动两位，也就是可以换15.63美元。

师：同学们今天都表现得非常棒！我们今天学习到了如何来兑换人民币，只要看有多少个0，就将小数点向右移动几位。

四、巩固练习

1、P46做一做，让学生自己来做，教师巡视，对错误的同学进行指导，并鼓励其能够表达自己的真实想法，说明计算过程。

2、P48第6题、第9题，让学生自己在草稿本上完成，并展示自己的结果以及为什么这样做。

五、总结

在今天学习的过程当中，有许多同学掌握了兑换规律，也有一部分同学对于这部分内容掌握得不是十分熟练，希望回去之后可以好好回顾一下前面学习的内容，争取做得更好！

六、作业

（1）练习十一，第七题、第八题

（2）基础训练，练习十一（2）

七、板书设计

兑换人民币

1元=0.1563美元

10000元=？美元

0.1563×10000=1563（美元）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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