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关键词：解决问题教学设计及教案分析

第4课时

正确使用长度单位

教学内容：教材P7例8。

教学目标：1、掌握合适的确定长度单位的方法。

2、在确定长度单位的过程中学会思考、学会比较。

教学重点：学会使用不同的长度单位，判断物品的合适单位。

教学难点：培养学生的空间想象能力。

教学过程：

一、导入新课

学校升旗台上有一根高高的旗杆，你知道它有多长吗？

二、学习新知

1、现在我们知道旗杆的高度是13（

）。

2、你认为旗杆的高度是13厘米还是13米呢？为什么？

3、学生独立思考后小组讨论。

4、全班交流。

引导：

方法一：排除法。1厘米只有这么长，（用手比画）那么13厘米就只有这么长，旗杆不可能这么矮，所以是13米。

方法二：推算法。把旗杆的高度和我们的身高对比一下，我们大约是1米多高，才到旗杆的这个高度，所以旗杆应该是13米高。10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。

方法三：类比法。和身边的13厘米高的物品进行比较，旗杆是不是和这个物品一样高。

5、得出结论：旗杆的高度应该是13米。

小结：原来要确定的答案有这么多种方法，我们在选择合适的长度单位时要多思多想，最终确定合适的长度单位。

三、巩固练习

1、完成做一做。

说一说你是怎么想的。

2、教材第9页第8题。

四、总结提升

今天你有什么收获？

板书设计

长度单位的合理选用

一般测量比较短的物体时用“厘米”作单位；

一般测量比较长的物体时用“米”作单位。

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