C第二课时教学设计

PEP英语三年级上册Unit 5 Let’s eat! Part C Story time 教学设计

宁夏银川市永宁县第三小学 王丽艳

一、教材分析

本课是人教版PEP英语三年级上册第五单元Part C部分的一个故事，主要学习的词汇有Coke和ice cream.主要运用的句型有Can I have some …please? I’d like some …please. Sure. Here you are. 二、学情分析

三年级学生活泼好动，爱玩的天性使他们对游戏、故事、动画、歌曲、歌谣等非常感兴趣。但由于他们年龄小，有意注意力不够持久，自控能力较差,这就要求教师要采取多种方式调动学生的学习积极性，保持他们对课堂活动的兴趣。本节课通过创设去餐厅就餐的情景，在生活场景中进行词汇和句型的教学，让学生在真实的情景中表达真实的想法，感受词汇和句型的语用功能。

三、教学目标

知识目标：

1.复习本单元学过的有关食物的单词及点餐时所用到的句型。

2.学习新词：Coke, ice cream，并了解更多有关食物的单词。

3.在具体情景中学习运用句型：Can I help you? 能力目标：

1.在图片和教师的帮助下读懂故事，并能用正确的语音、语调朗读并表演故事。

2.能在教师创设的情景中运用所学有关食物的词汇和点餐的句型表达自己想吃的食物。

情感目标：

1.乐于和朋友分享属于自己的东西，体验分享的快乐。

2.在生活中多使用文明礼貌用语，做个有礼貌的孩子。

3.乐于用英语交流，敢于用英语大胆表达。

四、教学重难点：

重点：

通过学习故事，复习本单元有关食物的词汇和句型，使学生能在真实的情景中运用词汇和句型进行表达。

难点：

1.学会更多有关食物的单词。

2.能在教师创设的情景中正确运用所学词汇和句型进行表达。

五、教学准备：电子白板课件、食物图片、头饰及其他图片等

六、教学过程：

Step 1. Warm up 1. Greeting 2. Create situation T:Today, I’ll introduce a friend to you.（Show a picture）His name is Uncle Booky. He has a new restaurant. He will invite you to his restaurant .Are you happy? (Ss: Yes!) 3. Sing a song: Food song （设计意图：创设情景，歌曲激趣，调动学生的学习积极性，并为下面的学习做好铺垫。）

Step 2. Revision T: Look, at Uncle Booky’s restaurant, there are so much delicious food and drink. What are they? Let’s have a look. 1. Review the words of food and drink. (设计意图：运用电子白板的放大镜和聚光灯功能一一呈现食物和饮料，帮助学生复习相关单词，为下面的表达做好准备。) 2. Let the students say the sentences. I’d like some …please.

（设计意图：以学生为主体，鼓励他们自由表达自己想吃什么食物或想喝什么饮料。）

Step 3. Presentation T: There are more delicious food here. What are they? Let’s guess. 1. Guess the food and learn the new words about food and drink. （设计意图：通过遮盖的方式让学生猜测食物和饮料，一定程度上可以调动学生的学习兴趣。接着通过教师教读，开火车读、分组读、指名读等多种方式学习新单词，使学生将单词的音、形、义有机地结合起来。）

2. Let the students say the sentences. Can I have some …please?

（设计意图：鼓励学生运用不同的句式表达自己想吃的食物，同时也

为下面故事的学习做好铺垫。）

T: The food are delicious, look, who’s coming, too? (Ss: Zoom.)

3. Listen and answer: What would Zoom like? He would like some ____, _____, ______and ______. (设计意图：通过让学生听录音回答问题，整体感知理解故事，同时培养了学生的听力能力。通过设计让学生选择正确的图片拖动到相应的横线上，又体现了课堂的互动性。) 4. Look at the pictures one by one and fill in the blanks. Let the students listen to the tape of the sentences and imitate the pronunciation. （设计意图：引导学生逐幅看图，理解图意，逐句跟读，模仿语音、语调。）

5. Watch the whole story and imitate the pronunciation. （设计意图：引导学生再次整体理解故事，模仿语音、语调。）

6. Act the story. （设计意图：以学生为主体，鼓励学生大胆扮演故事中的角色进行表演，再次帮助学生理解了故事，并实现了语言的综合运用。）

Step 4. Consolidation and extension T：The cat ate Zoom’s fish, is he right? (Ss: No! ) If you are the cat, you would like the fish very much, what will you say? 1. Make a new ending for the story. （设计意图：鼓励学生运用今天所学的句型为故事创编一个新的结尾：猫没有偷吃Zoom的鱼，而是有礼貌的获得了Zoom的许可，最后和Zoom一起分享了那条鱼。在创编故事结局的同时，对学生进行了情感教育：不能随便偷吃别人的东西，如果实在想吃，可以礼貌的去争取别人的同意。）

2. Create situation and make a new story. T: A few days later, Zoom’s birthday is coming. He will invite his friends to the KFC and celebrate his birthday. At the KFC, there are so much delicious food and drink, too. If you are these animas, what would you like to eat and what would you like to drink? Let’s act. (1)

Model work (2) Group work (3) Show （设计意图：师生做好示范，鼓励学生分组创编新故事，在教师创设

的到KFC给Zoom庆祝生日的情景中运用今天所学的单词和句型进行表达，实现了所学语言的综合运用。）

Step 5. Emotion education 1.Share your good things with your friends. You will be very happy. Because sharing is pleasure. 2.In our life, you can say more polite sentences, you should be polite. （设计意图：教育学生学会与朋友分享自己的好东西，体验分享的快乐。同时在生活中学会使用更多的礼貌用语，做个有礼貌的孩子。）

Step 6. Summary Today we learned a story about Zoom. We learned more polite sentences and more words about food and drink. Please use them in your daily life. （设计意图：帮助学生回顾本节课的学习内容。）

Step 7. Homework 1. Act the story. (1) At the restaurant (2) At KFC 2. Learn to say more polite sentences in your life. (设计意图:以学生为主体设计分层作业,让学生根据自身能力选择完成,体现了一定的人文性.)

Blackboard design Unit 5 Let’s eat!

Part C Story time

I’ d like some …please.

Sure.

Here you are .

Can I have some …please?