Lesson 1第一课时教学实录

课时教案

课题

教材

及学情分析

Unit 3 Daily Life Lesson 1 课型

复习

学生通过复习更加熟练地掌握有关日常活动、时间以及活动频度的词汇和句型。Usually, often, never, always, sometimes等频度副词的区别。

1．学生通过复习更加熟练地掌握有关日常活动、时间以及活动频度的词汇和句型。 2. 学生通过活动了解中西方作息时间的不同。

3. 学生读懂C 项短文完成练习，培养学生的泛读能力、写作能力、交际能力还有梳理知识的能力。

4. 学生通过任务性的活动形成良好的合作意识。

课时目标

教学重点

复习有关时间的提问以及回答日常活动的提问以及回答。

教学难点

1.C项语篇阅读理解。2.D项运用频度副词进行的开放式写作。

教学

准备

媒体

幻灯片，教学视频

共

案

Free talk T: what do you usually do on weekends S：I always… I usually… I often… 师同时板书:always, usually, often, sometimes and never并讲解这些词的区别，然后师要求学生把自己在周末做的事情的英语词组写在黑板上

A: Listen and write the times

1、我们的好朋友Bill在Ted,他们互相交流每一天的活动情况:下边我们就来听听Bill和Ted的日常活动都有哪些?都是怎么安排时间的? 并且听听他们两个的日常活动安排有什么不同

(通过听初步了解Ted和Bill的日常活动有哪些并且都在什么时间完成这些活动) 看图片,预测时间 T: Let’s look at the pictures. Try to guess the time 个

案

教学具

图片

教

学

活

动

设计

2. 听录音 (听两遍,写答案,第三遍对答案.) T: Let listen to the tape and fill the time in the blanks.教师要提示学生注意时间的书写方式，此处是以24小时计时。

对答案后,叫说说一说他们两个日常生活安排的不同和相同.了解中西方生活的不同。 B: Let’s talk 1.

教师利用实物投影，出示自己的日常生活表格，把时间部分盖住，然后与学生进行对话。

2.

教师出示同伴的信息表，询问学生相关信息，然后注意把内容填写完整。

C: Read and match 1.

第一遍学生默读，然后各自回答问题：“What does Bill usually do on the weekend? 分小组讨论该问题。

2.

学生默读第二遍，然后根据文章内容完成连线。

要求:边读边划出表示频率的词,注意区分. 3. 完成练习以后要求小组合作,练习把连完线的词,组成句子,连贯的说一说句子,每个组说一句,并要求把句子写出来,最后选派代表把句子写在黑板上.,(共5个句子)以及复习表示频率的单词并且练习说出完整句子。 D: Let’s write 1.看黑板.用黑板上的这些表示频率的词造句.(用练C中说过的句子做参考) 2.在写之前,给同学们2分钟时间想句子,然后同桌同学互相说一说自己想的句子,交换一下意见, 然后找同学站起来,给大家说自己的句子. 3.最后要求大家开始把自己想的句子,写在本子上.(每个词造一句)

板书设计

Unit 3 Daily Life Lesson 1

表示频率的词: always, usually, often, sometimes, never,