Useful expressions教学设计第一课时

PEP(2011)人教版三年级起点（吴欣主编）三年级下册

Appendix 3

Unit1-Unit3 ：

Useful

expressions

教学设计

汕头市潮阳区贵屿龙港小学

陈敏珠

课题

教学内容

三年级下册

Appendix 3

PEP(2011)人教版三年级起点（吴欣主编）三年级下册 Appendix 3 Useful expressions 1.义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。

2.英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。

3.英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学选径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。

本堂课是情景会话教学复习课，以巩固和操练本册教材1-3单元所学的语言知识的综合复习。同时在完成复习的活动中，提升学生归纳、总结、自主学习和合作学习的能力，体现语言学习的综合性和适用性。

因此在学习过程中，我创设了以央视节目“小小智慧树”和主持人红果果和绿泡泡来到课堂为主题贯穿整节课，并围绕“认识新朋友、认识家人和去动物园”三个话题进行情景教学。为学生搭建一个自由交流的平台,在真实情境中进一步复习现固所学句型和单词，并将所学的句型全部自然融合在对话里。结合树状形思维导图对1-3单元的内容做系统地梳理和总结，帮助学生分门别类地进行复习。通过使用语言、掌握语言,真正体现教师主导与学生主体作用的发挥,达到复习目标，发挥其真实的水平。

本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对英语的学习知识只有一个学期，所以对于英语知识的掌握甚少，而且大部分学生来自农村家庭。但是三年级学生天真活泼、好奇心强、有较强的模仿能力和求知欲望，兴趣很高并乐于学。

学生们对1-3单元语言点知识已经有所掌握，但在具体的语言环境中如何运用是难点，所以为学生创设了语言情境，并设计“智慧树、大风车、Let’s sing、Let’s do、Look and say、Make a dialogue、小组竞赛”等教学活动。让学生在学中玩,在玩中学,以轻松愉悦的对话为主,突破难点，逐渐培养学生对英语的兴趣。

课程标准

教材分析及

设计意图：

学情分析

1

一、知识目标：

1.复习1-3单元的词汇。

2.复习巩固1-3单元所学对话,能在日常的生活情景中运用。

二、能力目标

1.能运用1-3单元所学句型,在生活和所创设的情境中自如对话，培养良好的语音和语感。

2.培养学生综合运用知识的能力。

3.能够根据所学过的内容，小组合作进行创编对话并进行表演。

三、情感目标

1.激发学生学习英语的兴趣,让他们体验到英语学习的成就感。

2.能通过英语与美术、音乐等学科进行整合，提高学生的审美情趣和审美教学目标

能力。

四、文化意识目标

1.通过感知朋友和家人的概念,培养孩子的集体观念,同时在游戏中不断培养孩子的动口动手能力。

2.能通过对动物的描述，进一步培养学生观察的能力和热爱动物的好品质。

五、学习策略目标

1.通过对话表演的形式，培养学生对英语的认知能力。

2.以在学中玩、在玩中学,轻松愉悦的对话为主的学习策略,逐渐培养学生对英语的兴趣。

3.以小组合作，培养相互沟通和交流的能力。

教学重点

教学难点

复习巩固1-3单元所学对话,能在日常的生活情景中运用。

能运用1-3单元所学句型,在生活和所创设的情境中自如对话。

为了突破这节课的重难点，让学生在一种轻松、民主、和谐的氛围中巩固复习句子，我采用了适合学生年龄特点的情景教学法、激情引趣法、游戏教学法、多媒体辅助法、TPR活动法、小组合作与竞争法、儿歌巩固法、创编对话表演法、思维导图总结法等方法进行教学。将听、说、演、唱融于一体，力求用简单、生动、通俗易懂的方式渗透学习策略。

教学策略

2

教师：课件、多媒体、1-3单元词卡、句子卡、（中国、美国、英国和加教学准备

教学过程

拿大）小国旗数支、4棵智慧树和一棵树干卡。

学生：准备家人的照片或自制的家庭树图片。

教师活动：

Step 1.Warm-up 1.Free talk：

2.

Let’s sing: 《The cat is from the UK》

教师播放视频。

学生活动：

1.Free talk：

2.

学生齐唱歌曲，边唱边做动作。

设计意图：

通过学生边唱边做动作，让学生肢体得到放松，以便更好地进入学习状态，活跃学生学习英语的课堂气氛。

复习1-3单元的重点单词，并利用思维导3.“智慧树”：说单词，并将其归类。

3.

学生出示1-3单元重点单词 教师出示4棵标有“国家、形容词、词卡，手持词卡说单词，并将家庭成员、其它单词”的智慧树。

其归类，贴到相应的智慧树上。

图的形式将其归类，梳理所学单词，唤醒学生的记忆，为本课的语言输入做好准备。

Step2:Review&Practice

3

1.

复习Unit1句型：

（1）创设情景,以央视节目“小小智慧树”和主持人红果果和绿泡泡来到

(1)学生根据课件出示的人物回答老师的问题。

让学生在创设的真实情境中进一步复习现固所学句型Where are you from? I’m from...，并将所学的句型全部自然融合在对话里,发挥其真实的水平。

课堂。T：We have two new friends

today.Do you know who are they? (出示课件4）

Ss:OK!

T：They want to make friends with

you. （走到一位学生面前）

T：Hello! I’m Hong Guoguo. What’s your name? Nice to meet you! Where are you from? 询问其他学生。（对回答的学生进行口头表扬和奖励。）

(2)

Big pinwheel(大风车）：连锁问

（2）学生手持4个国家国旗进S1:My name is... Nice to meet you,too! I’m from... S2：... ...

针对小学生强烈的好胜心和好奇心的心理特点,课前将他们分组,讲清楚每次积极参与课堂活动都能为小组加小旗。让每个学生都动起来,融入教学实践活动中。既投学生所好,又起到复习的作用。

答（课前把学生分成四大组进行竞赛）

行小组内连锁问答：Where are

操练句型：Where are you from? I’m from ..。

（出示课件6，利用思维导图进行梳理。）

you from? I’m from ... 最先完成任务的小组可以获得一面小旗。

4

2.复习Unit2句型：

（1）情景创设：节目主持人红果果和

绿泡泡想邀请你的家人一起来参加节（1）学生拿出家庭照，根据家目，以family主题开展活动。

T：Meet your family,now show me your 庭照的人物，用英语回答老师family picture.Wow,how beautiful! 提出的相关问题。

（走到学生面前）

根据学生的家庭照进行用英语句子进

行询问，复习句型：

Who's that ...?

He/She is my ...

Is he/she your ...?

Yes,he/she is.

No,he/she isn’t.

（对回答问题的学生进行口头表扬和

奖励。）

（2）.Talk about your family with （3）用家庭照和搭挡一起互your partner. 相询问,自编对话，操练句型：

并派小组代表进行对话，优秀的小组Who's that ...? 可以为本组争取一面小旗。

He/She is my ... (出示课件7，用思维导图进行对句型Is he/she your ...? 进行梳理。）

Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

合理、灵活地运用家庭资源，让学生在用中学。使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

通过课前准备的家庭照，找到交际口语的主题，将课本知识运用到真正的生活中去，让学生感受到英语的实用性，从而提高学生学习英语的兴趣并体验收获的乐趣。并让学生在学最后小组内派代表表演对话内习中感知”朋友”和“家容。

庭”的概念,从小具有亲

和友善的良好品质。

（3）Let’s sing: 《I love my family》

教师播放视频。

活跃课堂气氛，调

节学生的学习氛围。并（3）学生齐唱歌曲，边唱边做让学生知道爱家、关爱动作。

家庭成员的情感。

5

2.

复习Unit3句型：

（1）创设第三个情景：红果果带领同学们一起去动物园，以去“动物园”为主题进行教学活动。

T：Let’s go to the zoo.

（2）Look and say: 出示大象的图片，

T：Look,what’s this? Yes,what does it look like? 引导学生回答：It’s . （出示课件11）引导学生用句型

It has...进行描述大象的外貌。（对回答正确的学生进行口头表扬和奖励。）

（3）Look and say: 出示熊猫的图片，进行小组PK赛，用

(1)学生看课件图片。

Ss:OK!

(2)学生观察图片，回答问题。

Ss:It’s an elephant. Ss: It’s big/funny/cute... 用句型It has... 进行描述大象的外貌。

（3）小组竞赛：观察熊猫的图片用It’s...和It has...描

能通过对动物的描述，进一步培养学生观察的能力和热爱动物的好品质。

采用小组竞赛的形式完成对单词或句子的考察,巩固句型It’s...和It has...学习重点，从而达到的语言学习的运用和交流作用。

句型：It’s...和It has...描述熊猫述熊猫的外貌。

的外貌，描述句子最多的小组就可以获胜，并取得一面小旗。

（4）Let’s do. （TPR活动）教师播放视频。

（4）学生根据指令做动作。

Step3:Consolidation

6

1.Make a dialogue: （出示课件16）现在就请同学们开动智慧的大脑，小组合作创编一个我们一、二、三单元所学句子和单词构成的对话吧！。

2.小组表演对话。

每组派一小组代表上台表演。

3.给喜欢的小组进行投票。

（教师讲解投票规则）

1.分小组，创编对话。

培养学生的语言交际能力的,让学生自编

对话,给他们平台,让他

们能有表现的空间,在2.小组派代表上台表演对话。

课堂内真正运用到英语,用所学英语解决问

题，使每个学生都获得3.小组代表上台，其他同学进成功感。

行投票。票数最多的小组可以获得2面国旗。

Step4：

Summary 结合思维导图进行总结1-3单元重点句型。

Step5：Homework: 1.把附录页3，1-3单元句子读给家长听。

2.用英语介绍自己和家人。

3.画出你喜欢的动物，并用英语进行描述出它的外貌。

4.完成课后练习。

板书设计：

7

课后反思：

本课主要复习1-3单元所学单词和句子。首先复习1-3单元所学单词并将其归类，接着以央视节目“小小智慧树”和主持人红果果和绿泡泡来到课堂为主题贯穿整节课，并围绕“认识新朋友、认识家人和去动物园”三个话题进行情景教学，通过创设三个情境进行对话检查学生对所学内容的掌握情况。结合教学活动“智慧树、大风车、Let’s sing、Let’s do、Look and say、Make a dialogue”不断再现1-3单元所学的知识。最后利用思维导图进行回顾1-3单元所学重点句型。用加小旗的游戏将整节课串连起来，激发学生复习的热情，培养学生团结合作和竞争意识。在整个课堂教学的过程中学生是学习的主人，学生获得极大的成就感和满足感。

8