解决问题教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

第十课时求一个数的近似数学习目标：能把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。学习重难点:把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数.根据要求保留一定的小数位数。一、知识链接：1、把下面各数改写成用万作单位的数。34720000 46350000 165

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-23 16:12:00

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学校：竹山县得胜镇复兴中心小学

解决问题教学设计(第一课时)

未知

2018-04-23 16:12:00

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关键词：解决问题教学设计(第一课时)

正文

第十课时

求一个数的近似数

学习目标：能把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

学习重难点:把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数.根据要求保留一定的小数位数。

一、知识链接：

1、把下面各数改写成用万作单位的数。

34720000

46350000

16540000

87650000

2、将下面各数保留两位小数：

0.256

12.006

9.995

3、将下面各数保留一位小数

3.72

0.58432

99.965 二、自主学习

1、木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是778330000千米。

（1）它的直径是多少万千米？并用四舍五入法保留到十分位。

想：把一个不是整万的数改写成用万作单位的数，在万位的右面，点上小数点，在数的后面加上万字。

（2）它离太阳的距离是多少亿千米？并用四舍五入法保留到十分位。

想：把一个不是整亿的数改写成用亿作单位的数，在亿位的右面，点上小数点，在数的后面加上亿字。

三、合作探究：

1、讨论改写成用万或亿做单位的方法。

改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位，加上万字。

改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字。

2、后面的万或亿字是不是可以省略不写？为什么？

四、拓展延伸：

像这样把345280000改写成用亿作单位的数是3.4528亿，小数点后有4位，小数位数太多，往往实际又没有用，这时就可以根据需要保留一定的小数位数。如这道题保留两位小数应该是多少？说说你是怎么想的？

五、课堂小结：

把多位数改写成以“万”、“亿”为单位的数，只要把小数点向左移动（

）位或（

）位，再添上（

）、（

）即可。

六、课堂检测：

1、把24800改写成用万作单位的数; 把345280000改写成用亿作单位的数

2、把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数

台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。

海南岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。

3、2003年我国在校小学生116897000人，改写成用亿人作单位的数并保留一位小数。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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