整理和复习名师课堂实录

四年级（上册）数学教案

《大数的认识整理与复习》

教学内容：

大数的认识整理和复习

。

教学目标：

1、知识与技能：

通过整理和复习，让学生对大数的读写、比较、改写、求近似数等知识有个系统全面的理解。

2、过程与方法：

通过观察整理、小组探索、归纳比较等方法，来进行教学。

3、情感态度与价值观：

让学生在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣，在学习知识的同时也感受人生的美好。

教具学具准备：

数字卡片

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教学过程：

一、揭示课题

师：同学们，我们已经掌握了大数的一些知识。今天这节课，咱们就对这单元进行整理复习。（板书：大数的认识整理复习。）

二、归纳整理

师：在本单元里，你学会了哪些大数的知识？先自己整理一下，再说给同学听一听。（学生活动交流后，指名汇报，教师板书以下内容：大数的读法 大数的写法 大数的大小比较 大数的改写 大数的近似数）

师：在复习这些知识之前，我们先回忆一下数位顺序表，哪位同学上来在黑板上把老师已经准备好的但不完整的数位顺序表补充完整？（学生补充，教师引导。）

三、基本练习

1.大数的读法和写法

师：大数的知识在我们的日常生活、生产和科学研究中应用非常广泛，请同学们把课前收集到的有关大数的资料给大家说一说。课前我也搜集了一些有关大数的资料，咱们一起来看看。

出示资料

说一说怎样写大数。先说给同桌同学听，再说给全班同学听。说的不全的，同学之间互相补充，教师注意强调0的占位作用。

2.大数的大小比较

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师：怎样比较这两个数的大小？教师在黑板上写一下两组数据：

第一组：39911000 （ ）40079643 第二组：102345600 （ ）98725400 生：这两个数的位数不同，位数多的数大，位数少的数小。（师在第二组数之间板书：﹥）

学生活动：同座位之间每人写一个数，比一比那个数大，那个数小。互相说说比较大数大小的方法。

（1）大数的改写

（2）求大数的近似数

师：在实际生活中，有时候不需要知道准确数，只要知道一个近似数就可以了，你能用“四舍五入”法把第二组两个数省略万位或亿位后面的尾数，写出他们的近似数码？

（两生到黑板前写，其余学生在座位上写。集体订正时，说一说求大数的近视数的方法。教师强调，这两个数不完全相等，所以用≈连接，还要注意数字后单位的变化。）

四、综合练习

1.读数游戏

全班同学分两组，每组派3—6人到黑板前举数字卡片，排好以后，指明请另一组同学读数。通过自由交换位置和不断增加卡片的方法，可以出现不同的大数，以此扩大练习量。反复练习几次以后，两组同学互换角色。

2.写数游戏

每人用课前准备好的数子卡片摆一个大数，分级以后读给同学听，并把读法写在本子上。反复练习几次后，每组抽二人读自己摆的数，另一组二人到黑板上写数，集体判断正误，然后两组同学互换角色进行写数练习游戏。游戏结束后，教师对两组同学的表现进行评价。

3.猜猜我是谁？

A.我是由四个“7”和三个“0”组成，并读出两个“0”的数，我写作（ ）

B.在4和2之间，2和7之间分别添上几个0，使我读作四千万零二百零七。我应写作（4 2 7）。

C.我是由0——8这九个数字组成的，并且符合下面条件：（ ）≈8亿（保留整数位）

我可能是（ ）、（ ）……

五、全堂总结

师：这节课你有什么收获？你认为自己表现的怎么样？（指名说一说，教师总结评价。）

六、作业：

练习五：第一题、第二题、第三题。

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板书设计：

大数的认识整理复习

亿以内的数的认识。 十进制计数法。

亿以内的数的读法。 大数的改写和求近似数。

亿以内的数的写法。 亿以上数的认识。

亿以内的数的大小比较。计算工具的认识。

上课图片实拍：

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