9 波斯猫找快乐课件配套优秀获奖教案

《波斯猫找快乐》第二课时教学设计

教材分析：

《找不到快乐的波斯猫》是语文S版第四册第三单元的一篇阅读课文。这篇课文讲得是：一只波斯猫向别人请教快乐是什么滋味。燕子说衔泥造窝最快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫、保护庄稼是快乐的。波斯猫觉得这些都没有什么快乐，它非常失望，仍然为找不到快乐而叹息。课文通过这个有趣的小故事来反映第三单元的主题“快乐成长”，同时也告诉我们：只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，是没有快乐的。

学情分析：

学生是语文学习的主人，阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。：

设计理念：

1．以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、齐读等多种形式的读，在熟读的基础上理解课文、感悟课文。

2．以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、探究、交流、自学感悟等，分享学习的快乐。

教学目标：

1.理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

2.懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活,靠别人为自己服务，是没有快乐的。

3.培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。

教学重点：

理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

教学难点：

通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。

一、复习导入

1、同学们，这节课，我们继续学习第9课，波斯猫找快乐，请同学们伸出小手和老师一起来写课题。

2、请大家齐读课题。

3、（复习词语）上节课，我们认识了很多朋友，请再次和他们打声招呼吧。

谁来读一读（指生读）评价：你的记忆力可真好！你的声音真宏亮！

谁愿意当小老师领大家读一读。（领读）评价：你真是一名合格的小老师。

让我们开起我们的小火车，再来读一读。火车头在哪里？生：火车头在这里。这排火车开起来。（不会读时或读错的）谁来修火车，生：我来修火车。评价：火车开得既平稳有流畅。

二、学写生字

1、同学们，可真了不起，认识了这么多的好朋友。其中有两个好朋友，我们得进一步了解了解他们。（出示温暖两个字）

2、（读）能大声的喊出他们的名字吗？

（组词）能给他们再找一个朋友吗？

（造句）能用你喜欢的词语说一句话吗？

3、下面，请同学们认真观察这两个字在田字格中的位置以及他

们的间架结构，我们来写一写，谁能送给大家一点友情提示吗？（说一说写时注意什么）

4、（师范写）请同学们认真观察老师来写。（师一边写一边简单讲解）

5、（生练写）请同学们轻轻地打开书26页，在田字格中认真书写。（师提醒坐姿和握笔姿势）

要想字写得美，坐姿先要美

写完的同学请用你端正的坐姿告诉老师

6评价：老师发现，小朋友们的字写得特别认真，特别工整，让我们欣赏一下小小书法家

的字。谁来评价一下，

的字好在哪里（生工整，漂亮，方方正正）

对，这正符合我们中国方块字的特点。小朋友们要多向他学习哟。

三、细读课文，合作探究

过渡：同学们，通过努力，你们把字写得这么漂亮，心理快乐吗？可文中的波斯猫可不快乐，这节课，我们就来帮他找找快乐。

1、孩子们，回忆一下，波斯猫找不到快乐都去请教了谁？生：燕子、蜜蜂、青蛙）师贴画或板书

2、那你们知道燕子，蜜蜂，青蛙快乐吗？他们的快乐又是什么？下面，请参照自学提示，小组学习。（指生读提示）

我会合作

1.自己轻声读文第2~~9自然段，用“---------”画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话。想一想：它们的快乐都是什么？

2.用“~~~~~”画出波斯猫是怎么说和怎么想的。

3.把你画的句子读给同桌听一听，并交流你的读书体会。

4.时间5分钟，学完就坐好。

（以师生诗句的形式结束合作，如师碧玉装成一树高

生：万条垂下绿丝绦并做好。）

四、汇报交流

同学们，你们合作得真认真，相信肯定有不少收获，我们来交流一下。

汇报第一个问题

1、燕子，蜜蜂、青蛙都说了什么？谁来读一读（指生读）

2、读了他们的话，你知道他们快乐吗？（快乐）他们的快乐又是什么呢？（生回答，师适时板书：衔泥做窝、采花酿蜜、捉虫护庄稼）

师过渡：通过读书，我们知道了燕子，蜜蜂，青蛙的快乐，请同学们看大屏幕，老师也找到了这些句子，请你们再认真读一读，看一看，这些句子里哪些词语用得好，再多读几遍，想一想，你从中体会到了什么？（生练读）

3汇报

师：谁来说一说，你认为哪个词语用得好？（一口一口）你从中能体会到了什么？

师：是啊，这是一只多么辛苦的小燕子呀！你能读出他的辛苦吗？（指导读辛苦）

从这句话中，你还能体会到什么？（快乐）

师：小燕子造窝虽然很辛苦，但住着自己造好的温暖的窝，心理还是很快乐的，那你能读出小燕子的快乐吗？（指导读快乐）

师：是啊，住着自己辛辛苦苦，一口一口衔泥造好的窝，是多么的幸福与快乐呀！让我们齐读这句话，读出小燕子的辛苦与快乐。

汇报第二句蜜蜂的话

师：从其他的两句话中，你又体会到了什么？生：辛苦

快乐

师：是啊！小小的蜜蜂每天都在万花丛中穿梭，从千千万万的花朵中采集花粉，再酿成蜜。据统计，一只蜜蜂一天要飞160千米，每天要飞出去15次，而且每只采蜜的蜜蜂因为过于劳累，寿命只有30至40天。小蜜蜂是多么的辛苦呀！你能读出他的辛苦吗？（每天重读，读出辛苦）

师：这么辛苦劳累的小蜜蜂，但是他们依然觉得特别快乐！你知道为什么吗？

师：那让我们都来做一只快乐的小蜜蜂来读一读吧！

汇报第三句青蛙的话

师：那青蛙呢？你们认为青蛙怎样？

捉虫，保护庄稼是青蛙认为的最快乐的事！

也让我们做一只快乐的小青蛙，读一读第3句吧！

3、情感教育

师：孩子们，燕子，蜜蜂，青蛙他们虽然每天都很辛苦，但他们都很快乐。他们的快乐都是靠自己的辛勤劳动创造出来的，所要，我们可以说：“劳动创造快乐”（板书）

请同学们大声的读一遍。

拓展：同学们，生活中，你认为还有哪些小动物也是通过劳动创造了快乐呢？（啄木鸟

小狗

）

4、师生合作朗读

最后，让我们合作读一读这三句话，感受一下“劳动带给我们的快乐”请先认真听老师读，你们再接着读。

辛勤的小燕子，总是自己辛辛苦苦的做窝，他说-----------

勤劳的小蜜蜂甘愿为人民服务，他自豪地说----------

忠厚老实的青蛙肯定地说-------------- 五、体会波斯猫的不快乐

1、感受完燕子，蜜蜂，青蛙的快乐，我们再来分析分析波斯猫为什么不快乐？

请同学们用最快的速度读一读你画波浪线的句子，想一想，你体会到了什么？

2、谁来读一读这些句子。（指生读）

3、通过读波斯猫的这些话，你仿佛看到了一只怎样的波斯猫。

（懒惰、傲慢、高傲、瞧不起别人-----）

4、老师也找到了这三句话，请看大屏幕，你想读哪句，你就认真的练习读一读，看一看，能读好他吗？（生练习读）

5、展示读。谁想读读第一句，谁读得好就让谁领读。

师适时评价：好一只好吃懒做的波斯猫呀！

好一只傲慢无礼的波斯猫呀，蜂蜜都不想吃了。

我听出来了，这是一只好吃懒做的波斯猫，一只瞧不起的人的波斯猫。

好挑剔的波斯猫呀！炸鱼都吃腻了。

6、从这些句子中，你体会到了什么？（不快乐）

六、最后一段的学习

1、孩子们，那这样一只衣食无忧，吃喝不愁的波斯猫怎么就不快乐呢？

生：

2、是啊，劳动才能创造快乐，波斯猫都是不劳而获，怎么会快乐呢？可这个道理，你们理解，波斯猫却不理解。所以，波斯猫非常失望，边走边叹气，（生：哎，到哪儿才能找到快乐呢？）

3、孩子们，能帮一帮他吗？快给他出出主意？（生：钓鱼、捉老鼠）

4、有了你们的帮助，波斯猫肯定会非常快乐。帮助波斯猫找到了快乐，你们快乐吗？（快乐）因为帮助别人，也是一种快乐。

七、分角色表演

孩子们，喜欢这个故事吗？那我们分角色演一演，老师给你们准备了精美的头饰。谁来扮演小燕子

5人。其他小朋友，我们认真倾听，做一个文明、有礼貌的小观众。

再演之前，谁愿意给你们喜欢的角色提点建议，你希望他怎么读？

八、孩子们，通过这篇课文的学习，你懂得了什么道理？

孩子们，老师希望你们都做一个热爱劳动的，快乐的孩子，让我们伴随音乐，一同唱响《劳动最光荣》

九、总结：孩子们，使自己快乐的方式有很多，劳动能创造快乐，帮助别人也能带来快乐，让我们都做一个快乐的人吧!