解决问题教案评析｜教案在线预览

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利用简单的小数加、减法解决问题教学目标知识与技能:使学生会算一位小数的加减法,并结合生活情境让学生提出问题, 能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。过程与方法:通过让学生试算小数加、减法, 培养学生的自学能力和尝试精神。情感态度与价值观:通过创设生活化的情境, 使学生感受到数学与生活的密切

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-31 16:25:00

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学校：乌什县阿克托海乡中心小学

解决问题教案评析

未知

2018-05-31 16:25:00

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关键词：解决问题教案评析

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利用简单的小数加、减法解决问题

教学目标

知识与技能:使学生会算一位小数的加减法,并结合生活情境让学生提出问题, 能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

过程与方法:通过让学生试算小数加、

减法, 培养学生的自学能力和尝试精神。

情感态度与价值观:通过创设生活化的情境, 使学生感受到数学与生活的密

切联系,培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。

重点难点

重点:能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。

难点:能用不同的方法思考并解决实际问题。

课型课时

新授课，一课时。

教学方法：分析讲解，引导思考。

教学手段：PPT、教材。

教学过程

教学活动

【导入】创设情境,提出问题

这节课我们用小数加、减法解决生活中的实际问题。

出示问题，生齐读 :月月有 9元钱,要买两种玩具,一个玩具熊 3元,一辆小汽车 5元,问钱

够吗? 和学生一起解决问题。

【讲授】自主探究,解决问题

边读边思考 :从题中 ,你获得

了哪些数学信息 ? 你要解决什么问题吗? 学生汇报主要信息并提出还剩多少钱。然后接着读题。

1. 学生汇报主要信息并理解题意 , 教师板书关键信息

2. 提问 :你打算怎样解决这个问题呢 ? 把你的想法和同桌说一说。

3. 教师巡视 , 了解学生交流情况 , 指名汇报。汇报过程中对学生追问，考查学生的理解是否准确。

4. 板书三种解法 : 方法一 :6.8+2.5+0.6=9.9(元 )9.9<10,所以买这两样文具够。

方法二 :10-6.8=3.2(元 )2.5+0.6=3.1(元 ) 。因为 3.1<3.2,所以买这两样文具

够。

方法三 :10-6.8=3.2(元 )3.2-2.5=0.7(元 )0.7>0.6,所以买这两样文具够。

思考 :观察这几种不同的思考方法 , 你有什么发现 ? 追问 :说说这几种方法都是

怎样思考的 ?

5. 指导怎样检验解答是否正确的方法 :加法计算的 , 可以用减法用来检验。

【巩固练习】

教师揭示学习内容 P100习题4 学生齐读题目，以做例题的方法解决问题。

师巡视指导。

集体订正。

【小结】课堂总结,分享收获

通过学习你有什么收获 ?(知识和方法 ) 【作业】课后练习,拓展应用

1.P99.6.7 (开放性练习 )

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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