10 生命从哪里来课件配套优秀教案设计
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10 生命从哪里来课件配套优秀教案设计
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关键词：10 生命从哪里来课件配套优秀教案设计
正文
10
生命从哪里来
过程与方法：
1、通过解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力。
教学2、关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展。
目的
科学知识
1、能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。
情感、态度与价值观
1、增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。
教师准备：有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料
课前准备
学生准备：课前通过阅读科普书籍了解生命起源的各种观点 教学
环节
课题
引入
（10分
钟）
教师行为
世界各地关于生命起源的神话传说
展示《圣经》片段和“女娲造
阅读资料
人”、“自然发生说”的古文，将学生带入悠远而神秘的氛围。
原始地球的形成
米勒实验证明了原始地球可以学习新知识（地产生生命起源所必须的小分子的有机物
学生代表介绍宇宙大爆炸、星云假说，其余学生根据资料总结原始地球状况
学生行为
教
学
过
程
球生命）
从有机物到细胞的过程：将几滴
观察米勒实验的装（20分钟）
油滴入水中，振荡食管，让学生观察经久不散的小油滴。简单讲置，分析实验设计的原理和结果
解由有机物组成细胞的可能性。
观察小实验和图
拓展知识（10
生命起源的其它观点
分钟）
片，推理想象
组织学生交流，提供视频资料
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来自：学校：石家庄市草场街小学
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