解决问题教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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三年级下册第七单元小数的加减法解决问题的教学设计姜光尚教学内容教材第97页例4. 出示例4 。教学目标1、会计算小数的加减法。2、能用小数的加减法解决生活中的实际问题。教学重点：小数加、减法的意义和计算方法。教学难点：理解“小数点对齐”的道理。自力更生教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-27 11:08:00

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学校：彝良县钟鸣乡中心小学

解决问题教案设计（一等奖）

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2018-05-27 11:08:00

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关键词：解决问题教案设计（一等奖）

正文

三年级下册第七单元小数的加减法解决问题的教学设计

姜光尚

教学内容

教材第97页例4. 出示例4 。

教学目标

1、会计算小数的加减法。

2、能用小数的加减法解决生活中的实际问题。

教学重点：

小数加、减法的意义和计算方法。

教学难点：

理解“小数点对齐”的道理。

自力更生

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意：

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔

记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

齐心协力

探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

4、对比小数加、减法与整数加、减法。

5、教师引导学生观察复习内容

6、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师指导学生观察

例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）

结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

目标检测设计

货车自重2.8吨。它是否超载了？

2. 小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克

胡萝卜，够吗？

谈收获

这节课你学到了什么？

课后作业

97页的练习

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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