C板书设计及设计说明

课堂教学设计

课题名称: Unit 2 my family Start to read/Let’s check/ Story time

设

计

者: 翟

莉

彬

单 位：

呼伦贝尔市鄂伦春自治旗大杨树第一小学 授课年级：

三年级

教材版本：

人教版PEP三年英语下册

章节名称

Unit 2 my family Let’s check/ Story time 学

时

六课时

本部分提供了本单元核心句型This is my…，让学生通过看一看、连一连、听

time体现了本单元课标要求

音标号的活动理解句子的意义，并掌握其语言功能。Story 的重难点句型，并加入了两个新单词：actress和beautiful，增加学生语言的输入量，并且使学生逐步适应文本阅读。

内容与学情分析

1.二、教材解析

内容本部分提供了本单元核心句型This is my…，让学生通过看一看、连一连、听time体现了本单元分析

音标号的活动理解句子的意义，并掌握其语言功能。Story 的重难点句型，并加入了两个新单词：actress和beautiful，增加学生语言的输入量，并且使学生逐步适应文本阅读。

教学能够完成Start to read和Let’s check部分的读句子、选句子和听音标重点

号、看一看选一选的练习。

教学1.

actress和beautiful的正确发音。

难点

2.

了解一般过去时在日常生活中的具体应用。

学情三年级学生在已经对过去时有了一些了解的同时来学习本课，相对来说学生接受分析

能力快，课堂活跃

1. 能够完成Start to read和Let’s check部分的读句子、选句子和听音标号的练习。

2. 会唱Let’s sing部分的歌曲“ Ilove my family”，流利朗读Story time。

教学目标

学生课前需要做的单词卡片、多媒体课件、全家福照片

准备工作

教学策略

情景教学方法、任务型教学方法、交际法、合作学习法等。

教学环节

教学过程

设计意图

落实目标

Step 1 Warm -up

Greetings T:Good morning, boys and girls. S:Good morning,Ms Zhai. T:Sit down, please. Revision T:Look and say!

S：Read these

words:father/ my /love /she/teacher/sister/he/woman/man/mum/ect.

Sing an English song T:Let’s sing,ok? Stand up and sing. S:OK! T:Do you love your family? S:Yes. T:What about your family? S:This is my...... T:Let’s read and match. S:Match.

Let’s check 1.T:Look at picture,who’s that woman? S：She’s my mother. T:Who’s that man? S:He’s my father. T:Who’s that boy? S:He’s my brother. T:Who’s that girl? S:She’s my sister. T:Let’s check! Listen and number.Open your books and turn to page20. S:Listen and number.First,listen and repeat. Second,listen and number.

2.

T:Look and tick. Look at this picture.How many people can you see? S:I can see four people. TS:My mother,my grandpa,grandma,my 上课一开始，用英语和学生打招呼，吸引学生的注意力使课堂以轻松活泼的形式开始。

用课件呈现学过的单词，学生快速读出，再次加深对单词的巩固为下面的学习做好铺垫。

英语歌师生共唱，边唱边做动作能调动学生的积极性，课堂气氛活跃！

同时引出学生通过家庭照来介绍自己的家庭成员，巩固句型：This is my....

Step 2.

Presentation

通过图片的呈现来练习句型Who’s that...?It’s my...,为Let’s check的学习做好铺垫。

通过上面环节的铺垫，学生在听音环节表现出轻松，能迅速的标出顺序，还能很流畅的读出听音句子。

通过让学生观察图片来画了些什么？让学生有一个感知后再去选择，相对来说就会容易一些。

sister.(Say these words together.)

Step 3 Practice

Story time

1.T:.Look at this picture,who’s that woman?

S1:She is Baby. T:Is she a teacher? S:No. T:Is she a...? She is an actress.(teach this word) S:Read this word. T:She is beautiful.Our girls are beautiful.Our boys are cool.

2.

T:Listen and answer questions. (1)

Who’s that woman? (2)

Is she an actress? (3)

Who is beautiful? 3.

T：Listen and repeat. S: Read... 4.

Act it with your partner. 5.

拓展练习

提示句：

Who's that ...? He's/She's my... . He's/She's... . Thank you! Is she/he an/a... ? Yes,she/he is. /No,she/he isn't.

出示明星照片吸引孩子们的注意力，在兴趣中去学习新知，对于学生接受新单词actress,等形象更生动。

让学生带着问题去听音，更能吸引学生的注意力，并且有一个思考的过程而不是大略的听一听就行。

首先，是听音让学生有一定的感知，然后再跟录音机去读，模仿正确的语音语调再次去熟悉文本，同时伙伴之间的配合与帮助也能大大提升学生的朗读。

加强学生对句型的巩固的同时，拓展学生的思维，在原有的基础上利用以前学到的知识进行整合，既巩固了旧知又能熟练了新知。通过这些拓展性的练习，让学生将所学的知识运用到口语交际中。

Step 4 Homework

Homework 必做：听P21 Story time. 选做：Introduce your family to your partner.

通过家庭作业，进一步对所学知识的巩固。

Blackboard Designing

Unit 2

My family

She’s

my mother.

She’s an actress.

Let’s check&Story time

Who’s that woman?