动物有哪些相同特点ppt课件课堂实录

⒎动物的共同特点

一、教材简析：

学生已经对四种动物有了一定的了解，从这些动物的相互比较中，知道了它们的相同和不同。本课的目的是让学生整理已经观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。再与植物进行比较，形成初步的生物的概念，了解生物体的基本特征。

本单元所选择的四种小动物，代表着不同种类、不同环境下的小动物。这些小动物的形态各不相同，生活习性也各有不同，显示出每种小动物的独特个性，体现出动物界丰富多彩的一面，即动物的多样性。不管动物的个体有多么不同，但是它们都是有生命的，都是有着共同特征的生命体。通过探寻动物的共同特点，探寻动物和植物的共同特点，让学生深入认识生命体的基本特征，关心周围丰富多彩的生命世界，这是本单元的最终目的。

本课设计了三个活动。第一个活动是讨论动物有哪些共同的特点；第二个活动是观察周围的生命世界，体会生物的多样性；第三个活动是讨论人与动物、植物的共同特点。

二、教学背景：

通过单元学习，学生对于蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼四种动物的身体特征已较为熟悉，通过单元活动，在饲养和实验的过程中，学生对这四种动物的饮食、运动、应激性等特征也有了一定了解。本课在此基础上，进行整理、概括和总结，使这些单一的认知，成为一个完整统一的概念，寻找动物的相同特点，进而认识生物的共同特点，形成对生命体的完整认知。

三、教学设计：

（一）科学概念

动物的个体形态不同，生活环境也不相同，但是动物具有共同的特点：生活在一教

学

目

标

定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

科学词汇：生长，繁殖，死亡。

（二）过程与方法

运用比较的方法获得动物的共同特征。

科学方法：比较分析

（三）情感、态度、价值观

通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

核心价值观：了解动物的共同特点，生命体的共同特点。

教学重难点

教学准备

挂图

重点：整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共

同特征。

难点：学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰。

教

具

学

具

教

学

流

程

说

明

与

提

醒

总结四种动物

的共同特点

比较四种动物的运动，

应激性，食物，繁殖特点

活

动

过

程

基

础

设

计

归纳动物的

相同特点

继续观察

周围生物

个

性

设

计

一、讨论动物的共同特点。

1、

本单元，我们对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼进行了观察和研究，让我们来整理一下我们的研究成果。

2、

分组讨论，这四种动物在运动方式，躲避危险的反应，吃食，繁殖后代方面有何特点，并记录在书本中。

3、

交流，汇报。教师汇总于大表中。

运动

蜗牛

用腹足爬行

反应

食物

缩进壳内

菜叶等绿色植物

繁殖

4、举例某种动物，对照统计表，讨论是否具有这些特点。

5、分析动物的共同特点，概括：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，会生长发育，会繁殖后代。

二、总结生物的共同点

1、

全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。

2、

在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字，并告诉学生，动物和植物都是生物，都是有生命的物体。

三、感受生物的多样性

1、

回顾，校园中看到哪些动植物？

2、

小结，了解校园生物的多样性。

3、

明确到校园观察学校动物和植物的要求。

4、

学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。

5、要求课外继续观察活动。

板书设计

7、动物的共同特点

生活在一定的环境里，会运动，

需要食物维持生命，会排泄废物，

产卵

产卵

蚯蚓

身体伸缩爬行

身体收缩

枯叶等

逃跑

小虫、甜食等

产卵

产卵

逃跑

小虫等

蚂蚁

用脚爬行

金鱼

用鳍游泳

植物

生

物

动物

会对外界刺激作出反应，

会生长发育，会繁殖后代。

课外活动

生成静静观察，校园中的动物，植物，体验自然界生命的精彩。

在对比分析，进行归纳时，学生可能无法完整而详细地进行描述归纳，需结合前几课的预见

学习，予以引导，使结论尽可能详尽，从而分析动物的共同特点。

课堂评估

①学生能否通过对比分析，概括动物的共同特点。

②学生能否通过单元学习，通过本课总结，了解生命体的多样性，体验自然界生命的精彩。

四、教学反思：

《动物的共同特点》是教材动物单元的最后一章，也是对动物在运动、反应、食物、繁殖等方面的比较，是学生已经对四种动物有了一定的了解，从这些动物的相互比较中，知道了它们的相同和不同。本单元所选择的四种小动物都具有一定的代表性，代表着不同种类、不同环境下的小动物。这些小动物的形态各不相同，生活习性也各有不同，显示出每种小动物的独特个性，体现出动物界多样性。本课的目的是让学生整理已经观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。再与植物进行比较，形成初步的生物的概念，了解生物体的基本特征，进而培养学生关心关注周围世界的生命世界

在教学过程中，通过近一个月的学习，我们已经学习了四种不同环境下生存的动物，先让学生对所学的四种动物在运动、反应、食物、繁殖等方面的比较，先由小组进行讨论，再进行全班讨论再进行汇报，教师对学生的汇报进行总结，说出他们有什么共同点，重在培养学生的概括和观察总结能力。通过学生的总结出的动物的共同特点，如何验证他是动物共同具有呢？看是否具有上面的共同特点，如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点。接下来是让学生体会动物世界的多样性，在这方面我放学生观察周围的和电视上看到的，即使是金鱼也有上千上万种不同的种类，最后让学生总结生物的共同特点。

本节课主要是让学生体验生物多样性，和对动物特点进行总结，在此基础上，总结生物的多样性，层层递进，使学生更容易接受，在教学过程中，讲解这节课时，显得比较枯燥，没有多添学生感兴趣的案例。