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本课课题租船问题P10例5 第6课时 / 共14课时（一）知识与技能引导学生通过对“租船费用”问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决实际问题的能力。教学目标（二）过程与方法及设置依据经历自主探究“租船费用”最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学生独立思考
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解决问题评课稿
未知
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关键词：解决问题评课稿
正文
本课课题
租船问题P10例5 第6课时 / 共14课时
（一）知识与技能
引导学生通过对“租船费用”问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决实际问题的能力。
教学目标
（二）过程与方法
及设置依据
经历自主探究“租船费用”最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。
（三）情感态度和价值观
体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用的灵活性、广泛性和优化思想
教学重点
掌握先假设，再根据假设逐渐调整的基本方法。
教学难点
通过对现实数据的分析进行合理调整。
教学准备
投影仪、
教 学 过 程
个人二度备内容与环节预设
课后反思
课
教学过程：
一、情境导入
怎样租船最省钱？
从图中你知道了哪些信息？
要注意什么问题？
二、解决问题
我们一共有32人，大船每条限乘6人，价格30元；小船每条限乘4人，价格24元。怎样租船最省钱？
大船每人：30÷6＝5（元）
小船每人：24÷4＝6（元）
5元<6元
所以尽可能租大船
32÷6＝5（条）……2（人）
方案一：5条大船，1条小船
30×5+24×1=174（元）
方案二4条大船，2条小船
30×4+24×2=168（元）
168元<174元
答：租4条大船，2条小船最省钱，需要168元。
租船问题一般要考虑哪些要素
1、价格便宜
2、运走所有人
3、尽可能要满载
三、巩固练习
1、我校共有老师14人，学生326人，大车可坐40人，租金900元；小车可坐20人，租金500元。
怎样租车最省钱？
大车每人900÷40＝22（元）……20元 ≈23元
小车每人：500÷20＝25（元）
23元<25元
所以尽可能租大车
14+326）÷40＝8（辆）…20（人）
方案一：8辆大车，1辆小车 900×8+500×1=7700（元）
答：8辆大车，1辆小车最省钱，需要7700元。
2. 旅行社推出“××风景区一日游
”的两种价格方案。
（1）成人6人，儿童4人，选哪种方案合算？
（2）成人4人，儿童6人，选哪种方案合算？
（3）成人8人，儿童6人，
比较“选哪种方案合算？”和“怎样买票合算？”有什么区别？
3、下面4张扑克牌上的点数，经过怎样的运算才能得到24呢？ （6－ 2 +4）×3＝24 （6×4）×（3－2）＝24 4、在○里填上适当的运算符号，使等号两边相等。
5、妈妈要买橙汁，甲乙两家超市在做活动，甲超市买10瓶送一瓶，乙超市满十瓶，每瓶便宜2元，已知每瓶橙汁原价12元，妈妈有120元，在哪家超市买便宜？
6、小明家要请客吃饭，准备做鸡蛋宴，每只大碗可以装10个鸡蛋，每只小碗可以装8个鸡蛋。每只大碗的鸡蛋要8元钱，每只小碗的鸡蛋要5元钱。现准备用50个鸡蛋，怎样买比较合适？ 三、评价反馈
说一说你有什么收获。
租船问题
板书设计
一般要考虑哪些要素
1、价格便宜
2、运走所有人
3、尽可能要满载
作业布置或设计
教后整体反思
课后反思：
课后反思：
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-27 21:32:00
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5ygggwenku_3493
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关于本教案的常见问题
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