C第一课时评课稿

Unit 5 Let's eat (A Let’s learn& let’s do)教案

连平县第一小学

黄庚嫦

教学内容：

let's learn

Let’s do

教学目标：

1．语言目标

（1）能听读并认读bread等4个有关食物的单词，能在日常生活中运用

（2）通过情境会话，学会运用“I’m hungry. Have some bread. ”要求模仿正确，语调自然

2．情感目标

（1）在学习活动中积极好动充满好奇，乐于尝试

（2）乐于与同学交流，在交往过程中懂得尊重他人，乐于提供帮助并懂得向他人寻求帮助

3．策略目标

（1）通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，在学习过程中不断总结，能够主动地创造性地去学习和运用语言

（2）懂得小组分工，学会在小组活动中积极与他人进行配合

学情分析：

目前三年级为小学英语学习的初始年级，有小部分学生曾在幼儿园、学前班等就接触过英文。而有部分学生就根本从未接触过。针对这种情况，教师应该致力于让学生对英语这门学科产生兴趣。

教学重点和难点：

能听读并认读bread等4个有关食物的单词，掌握“I’m hungry. Have some bread..”的句型。能在日常生活中运用；能灵活运用重点句型并清楚其运用的场合和语气；能模仿本问对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。难点是在一定的场合得体运用所学的语言知识，egg,bread,milk和juice的四个单词的发音。

教具准备：

1．相关食物图片

2．单词卡片

3．自制的课件

4．奖励学生的“棒棒果”

教学过程：

Step1:warm up 1.Greeting. T：How are you ?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine too.. （简单的问候可以帮助学生适应英语语感，拉近了师生之间的感情与交流，使学生自然地进入英语学习状态.）

2．Sing “A B C “ song. 3.

Let’s chant together “I have a book. Me too. I have a ruler. Me too…”

(将所学歌谣巧妙的放在开课之前，既是复习旧知，也是活跃气氛，不但达到热身之效，又为下一步呈现新知作好铺垫。）

4. 出示一张食物图，让学生浏览今天要学的单词，say “So much food ,delicious food, I want to eat. Do you want to eat?”导入标题

Let’s eat (板书) Step2:

presentation 1．Teach the drill “I’m hungry”. 呈现课件

(1) Teacher showed a picture and asked: “ What’s this? ”

“What’s the matter with the rabbit?”

Teacher leads the St to say “hungry”“I’m hungry”

(通过看生动形象图片的方式引出新单词，调动学生的积极性)。（板书I’ m hungry.）

(2) Show the scene picture. 设置一时钟，Guess: “It’s 7 o’clock”. What does Sarah say?-- I’m hu ngry. What does mum say?—Have some bread.”

由此引出单词bread. 2．教师出示bread图片，并问

“What’s this?” ,学生边说

“It’s

bread

”,老师边引导该单词的读音，叫一学生到黑板前来用老师先准备好的字母卡，听音组拼单词. 快速认读单词

然后结合句型操练：I’m hungry. Bread ,bread, have some bread.教师以此类推教授有关食物的单词（egg,juice,milk）。

(由图片带来的视觉刺激导入新单词，学生充分发挥联想能力。根据听单词的发音巩固了学生对英语字母以及字母在单词里的发音，学生能体会成功的喜悦) 3．Game: Bomb game呈现课件

教师指定一单词为地雷，学生读三遍记住它，然后跟老师念，当老师念到地雷时，学生跟读了算踩中地雷，要说: “ Have some …. 4．Game: Monster is coming.(呈现课件，显示单词、图片和怪兽，看到单词和图片时，学生大声读，看到怪兽就假装睡，反之要说: I’m hungry.)

（通过游戏，锻炼了孩子们的注意力，增强记忆力，同时巩固了所学单词和句型）

(通过游戏趣味操练单词和句型。)教师拿出食物卡片，让学生读出单词并将图片贴在黑板上，请一位同学上讲台和教师一起完成。

5. 要求学生翻到课本49页，听音跟读做动作，模仿对话，纠正发音。

6. Pair work（两人一组，模仿用各自所带的食物编出本组的会话练习，进一步巩固句型）

S1: I’m hungry.

S2: Have some …….

S1: Thanks\Thank you. (通过表演对话，力图让学生用英语完整地进行表达，自主学习，交互式语言学习) Step3:让学生拿出食物卡片，边听Let’s do 部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解drink 和eat的意思。

分小组比赛说做let’s do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组互评结合的方法。

（老师引导学生学会对他人进行正确评价，同时，让合作好的同学体会成功）

Step4：Summing up 1. Four new words.(Match)

2. The sentences.

Have some milk

Have some bread.

I have a ruler.

Step5: Homework 1.

模仿并熟读49页。

2.

当一名小老师，把今天学的单词和句子教会爸爸或妈妈。

3. 用画笔画出今天所学的食物（选做）。

板书设计

Unit 5 Let's eat

A Let’s learn& let’s do 1.

I’m hungry.

2.

Have some bread \eggs\ juice\ milk