C课件配套优秀教案案例

课堂教学设计

章节名称

课标要求

内容与学情分析

内容分析

教学重点

教学难点

学情分析

Unit 4 Where is my car? C Story time

学

时

六课时

在日常交际中会运用Where is …?It’s in/on/under…

询问物品位置并回答。

Is it in/on/under…? Yes, it is. /No, it isn’t.由于不确定物品的位置而提问并回答。

1.本部分学习的主题是描述物品的位置，主情景图通过孩子们蒙上眼睛猜物品位置的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。除此之外，还提供了Zoom和Zip捉迷藏的活动。

1.复习本单元知识，做听力与阅读练习。

2.能够理解故事内容，并尝试表演故事。

能够在情境中表演故事。

三年级学生经过一个学期的学习，孩子们对英语有了一定的认识，掌握了一些简单的对话和词汇。每个单元C 部分中趣味故事的作用是给学生带来乐趣，也为学能较强的学生提供语言拓展内容，以达到分层次教学的目的。

1.

能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，回答Zoom提出的问题找到Zip的藏身之处。

2.

检测部分要求学生能够熟练地听、说、认读本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。

3.

能够学会唱歌曲Where is the toy car? 4.

能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事

教学目标

课前

准备 单词卡片，课件，多媒体教学光盘

教学策略

情景教学方法、任务型教学方法、交际法、合作学习法等。

教学环节

教学过程

设计意图

落实目标

Greetings

T:Good morning, boys and girls.

S:Good morning, Ms Bao. Step 1 T:How are you? 上课一开始，用英语和学生打Warm -up S:I’m fine, thank you. 招呼，吸引学生的注意力使课

T:Sit down, please. 堂以轻松活泼的形式开始。 S：Thank you.

Step 2.

1.Let’s sing Sing a song :Where is the toy car? (1)Listen and answer Where is the toy car? (2)Listen and do. (3)Do and sing. (4)Make a new song. 通过歌曲，不仅可以调节课堂气氛，布置听的人物，而且可以使学生带着任务去听，又可以复习已学的词汇，一举两得。

Presentation

(5)Act it out.

2.Flash cards and toy show (1)

Look at the picture and say. (2)

Who is faster?

3.Let’s check (1)Let’s read it together. (2)Look and tick. (3)Look and ask. (4)listen and tick or cross.

4.Let’s play a guessing game. Look at the picture and guess. Is it in/on/under...? T:Oh ,Zoom is coming.Where is Zip? They are playing hide and seek. 解释hide and seek 5.

Start to read Read and tick or cross. Is it on the boat? Is it under the chair? Is it on the map? Is it in the desk? Is it on the ball? Is it in the bag? T:Let’s play hide and seek,again. It’s very interesting.

6.

Story time (1)

Watch the cartoon and answer the questions. Where is Zip? Is she under the table? Is she under the bed? Is she in the box? Where is Zip? (2)

解释table ,behind and find. 利用课件区别 desk 和 table。

(3)

Read after the tape. (4)

Read after the teacher. (5)

Pairs work . (6)

Act it out.

看图说单词，看词说单词这两个活动有一定的联系，都是关于本单元的词汇的，但是后面的活动又上升了一个台阶，检查了学生对本单元词汇的音、形、义的掌握情况。

同时引出 Let’s check的学习。

Let’s check滚动复习并检测本单元的词汇和句型。

利用游戏的形式学习这个环节学生兴趣浓厚。

带着问题读故事，可以帮助学生更好的了解故事内容，同时也可以更专注于听。

问题的层层递进，由浅入深地问，可以发展学生的思维，最后的表演是让学生各方面的能力进一步提升

Step 3 Consolidation and extension

Step 4 Homework

1.Make a new dialogue. 提示词（Zip 找Zoom.同学之间互相找）

2.Let’s pack messy--tidy的对比

Homework 1.Listen and repeat P43. 2. Read the story.

通过这些拓展性的练习，让学生将所学的知识运用到口语交际中。

通过两幅图片的对比使学生养成好的生活与学习习惯。

通过家庭作业，进一步对所学知识的巩固与运用。

Blackboard Designing

Unit 4

Where is my car?

Part C

Story time Where is Zip?

Is it on/in/under the...?

人教版PEP三年英语下

Unit 4

Where is my car?

C

Story

time

大杨树第一小学

鲍颖