怎样得到更多的光和热特级教师教学实录

课 题

第六课

怎样得到更多的光和热

课

时

1 科学概念1、太阳是地球最大的光源和热源2、物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块3、物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快

教学目标

（分层）

过程与方法1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验3、将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图

情感、态度、价值观

1、在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验2、认识到自然事物的变化之间是有联系的3、认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点

【教学重点】人士物体吸热相关的因素

【教学难点】对比实验中的条件控制。

教 学

重难点

教具学具

电子媒体

教学流程

一、导入

分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计

教

师

活

动

太阳是地球最大的光源和热源；人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部分的光和热没有充分利用。除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热？

设计意图：认识太阳是最大的光源和热源，激起进一步利用太阳能的愿望。

1)物体的颜色与吸热有关吗？

2）师生讨论这个对比实验的注意事项

除了纸的颜色和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致

学

生

活

动

修

改

意

见

二、物体的颜色与吸热

学生自由发表意见

关注：学生已有的经验和认识。

请学生自学书上的要求

学生实验、记录

三、物体吸热与受阳光直射、斜射的关系

四、将观察到的数据绘制成图表

关注：对比实验的条件控制。

：认识物体的颜色与吸热的关系。

物体吸热与受阳光直射、斜射的关系。

学生分析对比实验的注意事项

3）

4）关注：对比实验的条件控制。

5）设计意图：认识阳光直射、斜射与吸热的关系。

教师讲解绘制的方法

横、纵坐标各表示什么

刻度值是多少

点和线的颜色要按照教科书的要求来画

学生阅读书上的实验方案

学生实验记录

为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢？

铝箔纸的吸热本领比较小

学生交流

五、总结归纳

回顾第5、6两课，总结我们可以用什么办法来

得到更多太阳的光和热

第六课

怎样得到更多的光和热

物体的颜色与吸热

纸的种类

黑

粉

铝箔纸

黑色蜡光纸

白纸

刚开始的温度

2

4

6

8

10

发现

物体吸热与受阳光直射、斜射的关系