识字2 部首识字歌优秀教案内容

语文二年级下册-教学设计-教案-识字

2 部首识字歌

语文教学设计

教

课

板

材：语文二年级下册

文：识字

2 部首识字歌块：教学设计—教案

设计思路：

这是二年级下册的第二次识字写字课。课文以儿歌的形式，安排了“金”“雨”

“火”“竹”“衣”“米”“车”“舟”为部首的汉字，编排方式相同，先是部首，后是含有这一部首的 4 个汉字，且以“ ”为韵，看起来整齐有序，读起来朗朗上口。

本课设计运用多种形象直观和丰富多彩的游戏活动为教学手段，创设教学情

境，引导学生主动识字，在自主探究中掌握部首识字法，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。整个教学过程利用情趣牵引，借助游戏推进，注重实践、引导积累和运用，体现自主性与实践性，凸显语文学习的特点。

教学目标：

1.

会认“铜、露、霜、煎、蒸、煮、篮、箩、筐、袄、裤、袜、舰、艇、航”15

个字。

2.

会写“舟、航、铁、铜、粮、糕、篮、雾”8

个字；学习新偏旁：舟字旁、米字旁。

3.

通过比较，发现部首构字的特点与规律，掌握部首识字方法。

4.

感受汉字构字的趣味与神奇，体验识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。

重难点分析：

教学重点：

1

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启发学生自主识字，提高识字能力。教学难点：

掌握部首识字法，并能加以运用。

课前准备：

1.

生词卡片。

2.

多媒体课件。

教学过程：

教学过程

一、举例导入，复习旧知

（一）出示“江、河、湖、海”，让学生读一读，回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。

（二）“江、河、湖、海”这四个字都是形声字，字义跟形旁“氵”有关。

二、导入新课，揭示课题

师：我们的汉字，同一部首的汉字有很多，

利用部首识字法，我们将会认识更多更多的汉字。

1.

教师板书课题：部首识字歌

2.

学生齐读课题。

设计说明

2

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2 部首识字歌

（一）教师出示第一组生字卡：

金

银

铜

铁

锡

教师引导学生找一找：这些生字有哪些共

同点。

明确：都要“金”有关。

（二）学生认读生字。（读准字音）

（三）学生自读，同桌互读互听。

（四）学生小组合作，用同样的方法探究学

习剩下的七组汉字。

三、引入游戏，趣味识字

（五）闯关夺旗游戏。

第一关：读准字音我能行。

a.

出示带拼音的字，让学生快速拼读。（结

给学生充足的时间，让学生自主学习生字，再以闯关的形式激起学生学习的热情。

合正音）

b.

出示词语，让学生当小老师领小组同学

读。（结合正音）

c.

各组派一名代表读。（结合评价）

第二关：记字我有巧办法。

a.

小组交流记字办法。（你用什么好办法记

住哪些字，请与小组的同学交流）

b.

指名说出记字的巧办法。（让学生把识字

的好办法告诉大家）

c.

问一问，猜一猜。

如：你知道“煎”字的偏旁是什么吗？它与

什么有关？

教师讲解“火”字的演变。

第三关：寻找秘密大行动。

这个练习既训练了学生的思维能力和表达能力，又凸显了学生的个性，还能让学生更好地识字、记字。

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加寻找秘密、争夺红旗大行动吧。

第四关：巧排生字有理由。

“霜、铜、露、蒸、箩、筐、袄、艇、裤、

煮、篮、袜、舰、煎、航”，这些字你准备怎么排

列，说说为什么。

四、做采花的游戏，积累词语。

1.

每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，

才真正属于你，谁愿意来采？

2.

在每一朵花上贴本课所学的生字，然后请

同学们来做采花的游戏。

3.

采完花后，在讲台前站好。师：呀！你采

的花真漂亮！能告诉同学，你采到的是什么花？

这些字包含很多秘密，你发现了吗？快来参如：出示生字“铜”，你知道这朵花的名字是什学生在有趣的游戏中识字，

么吗？告诉大家。（“我采到的花叫铜。”）这朵花增强趣味性，使学生在学中玩，

想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来玩中学，同时也突出了学生的主喊，再喊一声。这位同学，你是怎样记住这朵花体地位，成为学习的主人。

的名字的？告诉同学们，好不好？（也可以叫别的同学说）

4.

帮花找朋友（组成新词），找到朋友后再

用它说一句话，比一比，哪个小组最好。

4

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5.把你喜欢的词语采到你的采集本里。五、观察摆放，写好汉字

（一）出示田字格的生字：舟、航、铁、铜、粮、糕、篮、雾。

静态观察：学生观察田字格中的字，找出关键笔画。

采用“引导观察―教师范写―体验临写―对比欣赏”，让学生在观察探究的基础上，通过老师示范讲解，用最直观的手段（二）老师范写，提示容易误写的笔画、结向学生展示写字的过程，让学生构比例。（出示正确的写字姿势图）

从中领悟写字的要点，掌握运笔动态观察：看老师范写书空。（学生摆好写的方法，最后欣赏评议同学作字姿势）

业，让学生在自主、轻松、活泼（三）学生先描红后仿写，老师巡视。体验的氛围中写好生字，初步感受汉观察：学生照样子书写，特别注意老师提示的部字的笔画美、结构美、形体美。

分。（学生配乐书写）

（四）展示学生书写情况。对比观察：欣赏、评议。

六、布置作业，延伸拓展

（一）完成课后练习第 2 题。

（二）同学们自由组合，利用课余时间，合作列出同组字，试编识字歌。

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