解决问题名师教学设计2
解决问题名师教学设计2
未知
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关键词：解决问题名师教学设计2
正文
MS—EEPO备课方式：图文结构（Ⅱ）
内容：六年级下册
圆的认识
设计：鹿城小学
鲁艳芝
对应评价
目标：
一、激活经验、导入新二、探究新知。
1、引导学生在观察、画圆、测量等课。
1.用自己喜欢的方法画圆。
活动中感受并发现圆的有关特点，1.出示圆。导入新课。
2.用圆规画圆。
知道什么是圆心、半径和直径，能2.说自己见过的圆。
3.自学课本。
用圆规画指定大小的圆。
3.欣赏生活中的圆。
4.探究圆的特点。
2、感受圆与其它图形的区别，沟通它们的联系，获得对数学美的丰富体验，提升学生对数学文化的认同。
1—1出示6种平面图1—1用自己喜欢的方式画一个圆。（做）
形，说出名称。（看、1—2展示自己画的圆，说明是怎样画的。（讲、听）
教学重点：通过动手操作，认识圆想、讲）
2—1教师示范用圆规画圆。（看、想、听）
的特征。
1—2提问：圆与其他2—2学生用圆规画圆并剪下来。（做中学）
教学难点：理解直径与半径的关系，平面图形有什么区2—3感受圆，知道圆是由曲线围成的平面图形（做、想、听）
掌握画圆的方法。
别？（听、想、讲）
3—1自学课本。(看、想)
1—3圆是什么样的平3—2说说自学课本的收获。（说、听、5F：防假听）
面图形？（听、想）
4—1小组合作探究圆的特征。
课型：要素组合
1—4导入新课。
①小组选择适当的方法探究圆的特征。（三原则：自由度；
2.说说自己见过的圆。5j：约定、单元组5g：主动权5f：防泡沫：假合作）
时间：40分钟
（想、说、听）
②小组把探究发现写在大卡上。（表达呈现：板卡。）
3.欣赏生活中的圆③组间交互，补充完善学习卡。（5j：约定、单元组；5f：假
（看）
听、假看；防空转。）（动中学）
④全班交流。（讲、听、想；5f：防以学生为敌）
注释／说明／总评：
三、巩固应用，深化体验。
1—1填空检测。（看、想、说、听）
1—2抢答游戏。
1—3画指定长度的圆。
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-04 15:18:00
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作者信息
5ygggwenku_3615
来自：学校：楚雄市鹿城小学
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