比较韧性课件配套优秀教案案例

⒊比较柔韧性

一、教学背景：

在这一课里，学生们将继前一课比较材料的硬度后，研究木头、卡纸、金属和塑料三种材料的柔韧性，并通过实验记录的数据，比较出三种材料的不同。

比较柔韧性，首先要让学生明白柔韧性是指什么，怎么比较。所谓柔韧性是指物体在受力变形后,不易折断的性质。在这一课里，可以从三种材料受力后的弯曲度来比较它们柔韧性的大小。

与前一课比较硬度不同的是，比较柔韧性，要求参加检测物体的宽度、厚度、伸出桌面的长度要相同。而且实验需要定量的观察数据，对三年级的学生来说，操作要求较高，需要对操作方法和步骤作细致的指导。

在观察了几种材料的柔韧性之后，接下来，学生将对这些材料中柔韧性最强的塑料作进一步的观察研究，以获得对塑料的更广泛的认识。

二、教学设计：

（一）科学概念：

物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。

科学词汇：柔性、韧性

教

学

目

标

（二）过程与方法：

用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

选择适当的词语定性描述材料。

科学方法: 对比实验

（三）情感、态度、价值观：

发展对物质世界的探究兴趣。

认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

增强材料循环使用、节约资源的环境保护意识。

核心价值观：物理性质是可以被观察和测量的、循环使用

教学重难点

重点：用简单测量方法比较材料的柔韧性。

难点：比较材料柔韧的方法

教具

同样宽度、厚度的粗塑料条、木条教

学准

备

各一根，两桶水。

学具

1.一套宽度、厚度（1毫米左右）一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）。

2.一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。

3.测量弯曲度的“7字”尺一把。

说明与提醒

4. 50克钩码一个，回形针一个。

教 学 流 程

比较柔韧 认识塑料

活 动 过 程

基础设计

个性设计

塑料的循环使用

一、哪种材料更韧

1.故事导入

有两个和尚要到河边去挑水，他们用同样大的桶去挑同样多的水，其中一个和尚拿了一根塑料扁担去挑水，另一个和尚拿了一根木头扁担去挑水。请你猜猜哪位和尚先把水挑到寺院？

为什么？

总结：塑料受力后弯曲程度大，不易折断叫柔韧。

2.比较柔韧

课件出示六件物品：雨衣、电线外包皮、水管、铁扒、木箱子、锅铲。这些物品分别是用哪些材料做成的？

为什么他们要选择这些材料来做呢？你有什么看法？

如何来比较他们的柔韧，要有数据才能更信服。怎么比较？

请学生阅读书本第51页。

教师先演示，并细致指导操作步骤。

学生操作完成并填写表格。

伸出桌面长度

1厘米

5厘米

10厘米

15厘米

3.分析弯曲程度，比较柔韧。

通过实物展台分析学生的数据。

师：木头、金属、塑料谁的弯曲程度最大？谁的弯曲程度最小呢？弯曲程度与柔韧有关系吗？

师：能给这三种材料从柔韧好到柔韧差的顺序排列吗？（板书排列顺序）

总结：塑料的弯曲程度最大，塑料的柔韧更好。

二、认识塑料

1.塑料的优点

师：举例说说生活中用塑料制成的物品。（矿泉水瓶子、电线外包皮、雨衣、雨鞋、塑料桶……等等）

师：这些物品为什么要用塑料做，而不用其它材料做呢？

木条

金属条

塑料条

总结塑料的优点：不易生锈、轻、绝缘、耐腐蚀、柔韧、易燃烧重新塑形。（板书）

补充优点：看老师演示断了的牙刷柄用火烤一烤然后重新接回，过片刻牙刷就牢固了。（特点：易燃烧重新塑形）

2.塑料的循环使用

（1）塑料循环使用方法

老师演示的塑料可以看成是简易的塑料重新加工，可以吗？想了解塑料的强大的特异功能吗？

请学生看书本第53页。塑料的循环使用。

你看后有什么感想？

（2）认识循环使用标志

课件出示循环使用标志，并列出循环使用的商品，找找你带来到瓶子上是否找到了循环使用的标志？

（3）学了塑料循环使用以及认识标志之后，你认为自己该做些什么？

3.塑料的缺点

师：在我们的生活中塑料应用非常广泛，也给我们带来了许多方便。我们应该大力提倡使用塑料制品，对不对？（老师说话语气不要太肯定也不要太否定）

（生对教师的说法有争议，他们会感到很有成就感。引出塑料的缺点）

总结塑料的缺点：容易老化、易燃烧产生有毒气体、不易分解、污染环境 比较柔韧

板

书

设

计

课

外

活

动

柔韧性是一个生活用语，不是一个科学用语，硬度、密度都不会随着形状的变化而变化，生

成

预

见

课

堂

评

估

而柔韧性就是个例外。

韧性与柔性是两个不同的概念，柔性是塑料好而韧性却是钢好，如果将两个结合在一起就很难控制好变量。

从柔韧好到差排列：塑料、木头、金属

优点：不易生锈、轻、绝缘、耐腐蚀、柔韧、易燃烧重新塑形

缺点：容易老化、易燃烧产生有毒气体、不易分解、污染环境

寻找生活中可回收循环使用的材料

三、教学反思：

学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的的合作学习的方法。在交流讨塑料的特性时，引导学生对相互之间观察、记录进行交流、相互补充、完善、评价，完善对塑料的基本特性的认识。并且让学生及时参与评价，及时进行自我反思，以便学会更加细致、准确的进行观察。学生通过这样的实验，不仅仅认识了塑料的特性，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。