9 浮与沉教学设计思路

浮与沉教学设计

教学目标：

（一）科学知识目标

能知道物体在水中沉浮状态可以改变。

能举出人们利用浮力解决日常生活中问题的实例。

（二）科学探究目标

能根据生活经验预测常见的物体在水中的沉浮状态；

能用实验的方法判断物体的沉浮，并根据浮沉状态将物体分类；

能找到改变物体沉浮的方法。

（三）情感态度与价值观目标

能意识到“集思广益”，把大家的意见综合在一起往往能得到最好的结果。

教学重难点：

教学重点：学生设计实验及动手实验，体会改变物体在水中的沉浮状态的过程。

教学难点：探究改变物体在水中沉浮状态的方法的过程。

教学过程：

一、魔术激趣，谈话导入

今天老师给大家带来了一个魔术，想看吗？千万别眨眼睛，神奇的魔术开始咯！这只乒乓球如果放在水中会怎样？

现在水槽中的三只乒乓球，它们分别处在不同的状态；物理学中把浮在水面上的这种状态叫做漂浮；能任意停在水中间的状态叫做悬浮；沉到水底的叫做下沉。

聪明的小朋友们，看完魔术有什么想问的吗？

大家的问得可真好，今天，我们就一起带着这些问题去探索浮与沉的奥秘，（板书课题）科学之旅即将开始咯，准备好了吗？

二、探究活动

活动一：观察物体在水中的浮与沉

1.预测物体在水中的浮与沉，认识实验物品

老师为你们准备了个百宝箱，我们先一起看看都有什么？同学们认一认，有不认识的吗？把它们放在水里会怎么样呢？敢不敢来猜一猜？

2.预测填表，明确要求

先请大家静静想一想，想好了再把实验的结果画在“物体沉浮记录表”的“我的猜想'一栏中，沉在水底下的用一个向下的箭头，浮在水面上的用一个向上的箭头，悬浮在水中的用一个平平直线表示。

3.实验：究竟我们的猜想对不对呢？对，实验。我们一起来看看实验要求，（出示实验要求）①选择物品：每个人选择2～3样物品，依次进行实验。②注意观察物品在水中的沉浮状态。③认真填写“物体沉浮记录表”。（找出实验结果与实验猜想不一样的物品在前面画三角形）

4.交流实验结果

活动二：物体为什么会上浮来？为什么会下沉？

实验：感受浮力（摁水中的排球）体会重力，明确浮力大于重力时，物体上浮；浮力小于重力时，物体下沉。

活动三：改变物体在水中的沉浮

1.大家看水槽，浮在水面上的这些物体想去看看水底是什么样子，沉在水中的物体想到上边来透透气，你们能帮他们实现这个愿望吗？有些同学已经跃跃欲试了，你想到了什么办法？

2.小组合作，集思广益

3.汇报小组合作成果

总结：改变物体沉浮的方法有：改变物体的轻重、大小、借助别的物体。（课外延伸：死海）

三、生活应用

一块铁片把它放入水中会怎么样？聪明的人类把它做成了船的形状，成了万吨巨轮，让它借助水的浮力飘在水面上为人类运输货物，造福人类，想想我们生活中哪些运用了水的浮力？

军事中，有一种东西既能浮在水面上有能沉下去，那是什么？（潜水艇）今天老师带来了潜水艇的模型，你有什么办法让它沉下去？（学生上台实验）

四、课堂小结

今天老师真开心，认识了一群爱动脑筋，爱举手回答问题，又会合作的孩子，收获可真不少啊，你们都有哪些收获或者想说的呢？（我学到了、我想问老师、

我惊讶、我感到、我在想、我还想研究、我遇到的难题是……）

今天的科学之旅结束了，孩子们，科学的秘密就藏在我们的生活中，等着你们去发现和探索呢，加油哦，再见！