C教学教案设计

Unit 4 what can you do？ 第一课时 一、教材内容分析 本课是本单元的第一课时，一节会话课。本课的主题是派对的举办，主线是“我能做某事”，主要教学内容是A部分的Let’s try和Let’s talk板块。教学内容贴近学生的生活，容易引起学生的共鸣，调动学生的学习兴趣。 Let’s try为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话。学生通过完成听录音选图的活动初步接触核心句型，为Let’s talk板块的教学进行铺垫。Let’s talk部分学习的核心句型是：What can you do for the party? I can sing English songs. 通过Miss White和张鹏以及John的对话，让学生感知上述功能句型的语义及语用情境。 二、学生情况分析 五年级的学生经过之前的英语学习，已经能够在特定的情景中运用所学句型，并能根据所学内容在特定的情景中进行创编表演等活动。同时，五年级的学生已经掌握了一些动词短语，也了解一些举办派对的常识。因此，教师在教学中可创设话语情境，将学生已掌握的内容与本课时内容进行整合，帮助学生将新知、旧知融会贯通，丰富并拓展语言的运用。

三、教学目标 （一）语言知识与能力目标 1. 学生能听懂、会说词组：sing English songs, do some kung fu。 2. 学生能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。 3. 学生能够在真实情景中运用句型What can you do? I can …

询问并回答某人能做什么事情，完成问答活动。 4. 学生能够完成听录音选图的活动。 （二）情感态度、文化意识、学习策略目标 1. 学生能够具有积极参与文娱活动，丰富课余生活的意识。 2. 学生能够了解武术这种彰显中国文化的文娱活动形式。 3. 学生在课堂活动中敢于开口、积极参与、相互合作学习。

四、教学重难点 （一）教学重点 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

2. 学生能够在情景中运用句型What can you do? I can …

询问并回答某人能做什么事情，完成问答活动。 （二）教学难点 1. 学生能理解We’ll …

的含义和用法。 2. 学生能在具体情景中主动进行知识迁移，运用句型What can you do? I can …

进行拓展表达。

五、教学准备

多媒体课件。

教学过程 一、课前热身（Warm-up） 1.

Warming- up 出示图片T: What can you see?

Ss: I can see …

T: All of you, listen to me, please. Let’s chant after me. Dog, dog, what can you do ? Run run , I can run.

Bird bird, what can you do ? Fly fly , I can fly. Kangaroo kangaroo, what can you do? Jump jump.I can jump. Fish fish , what can you do? Swim swim ,I can swim. 2.The dog can run ,the bird can fly, the fish can swim. Boys and girls,what can you do? Today we’ll begin to learn Unit 4 What can you do? 二、新课呈现（Presentation） 1. A. Let’s learn (1) 学习新单词和词组。

创设“陈杰学校要举行一个英语派队，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！（Chen Jie’s school will have an English part next Tuesday.Everybody will show their skill.What can they do?）课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。

dance、 sing English song、 play the pipa 、 do kung fu 、 draw cartoons 、一边学新词时，一边用What can you do? I can……造句

(2) 教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生个别读、分男女生读、齐读、跟磁带读。

2. A. Do a survey (1)

如果我们学校下星期二举办一次英语晚会.你会做什么？

(2)

学生在六人小组内用句型“What can you do?”和“Who can „?”相互调查其他小组成员会做的事情。

(2) 请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。

三、Games 游戏：(1)What is missing？ (2) Let’s spell; students and the teacher spell the new words and phrases using their fingers. (填写空缺字母)

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

(1)翻开课本看到let’s learn 部分，跟磁带读一遍。

（2）Group work: 老师出示图片快乐的假日, what can you do？学生同桌合作，互相对话。 （3）课堂练习——选择填空 ( ) ① - ____________ can play the pipa? - Zhang Peng. A. Who B. Who’s C. What ( )② I can __________ English song. A. Song B. sing C. singing ( ) ③ Let’s __________ some kung fu. A. make B. have C. do ( ) ④ Mike can draw __________. A. cartoon B. cartoons C. some cartoon 3. Check the answer

① A, ② B, ③ C, ④ B

五、课堂小结（Summary） 师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。 六、布置作业（Homework） 1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2. 听录音，跟读本部分的内容。

课后点评：

魏老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。魏老师先是通过一首美妙的chant ：dog ，

dog ，

what can you do ？

I can run after you … 激趣导入，这是一首学生非常喜爱的歌谣，学生很愉快进入到今天的新课学习中来。然后通过抢答比赛形式，复习刚刚学过的I can 句型。然后就是引出新课，在新课教学中能围绕“I‘m helpful，

I can …。”这个重点句式，展开扎实有效的训练。以师生对话，生生对话，调查报告，大风车节目等等活动展开情景对话，参与面较广，有效地训练了学生的英语口语能力，到最后还别出心裁的设计了一首诗来复习巩固，陶冶学生的情操，也把课推向了高潮。使学生学得很有劲，也很扎实。魏老师不单单有课件呈现，还有板书呈现，并且板书设计重点突出，一目了然，非常有效。

通过本节课的教学，同学熟练掌握了有关做家务的五个词组，并能在相关情景中运用句型“I can…”进行表达。同学通过照片展示活动提高了语言运用能力。在本节课的教学中，我注意做到了以下几点：

1．注重情景设置，训练语言运用能力

本节课把孤立的语言知识点放到了同学所熟悉的真实情景中，充沛挖掘了小同学的语言潜能，有利于培养小同学的语言运用能力。

2．抓住时机进行情感教育

在教学过程中，魏老师抓住时机渗透情感教育，贯彻以人为本的课堂教学理念，培养同学沟通和交流的能力，如安排家庭作业等。

3．鼓励同学主动参与，激发同学的学习热情，培养其学习兴趣

本节课的符合小同学的生理和心理特点，遵循了语言学习的规律，关注了同学的情感，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。在情景中出现新知识，通过真实的情景出现和复现语言点，为同学提供了较大的语言实践空间，充沛发挥了他们的主动性和发明性，使同学在轻松愉快的语言活动中输出语言，让他们在做中学，在玩中学。