整理和复习课堂实录

整理和复习

【教学内容】

教材第86页及第87页练习二十二第4题。

【教学目标】

1.复习乘法口诀，运用口诀正确、熟练地进行计算。

2.复习根据乘法的含义和乘法口诀解决实际问题。

3.培养学生认真计算、认真审题目的好习惯。

【重点难点】

运用口诀正确、熟练地进行计算，解决实际问题。

【教学准备】

乘法表、卡片。

【复习导入】

1.跳房子游戏。

2.解答下面各题。

（1）9与8的积是多少？

（2）6乘8得多少？

（3）6个9相加得多少？

（4）乘数是7和9，积是多少？

3.揭示问题。

我们学过的1~9的乘法口诀都整理在这个表中了，通过观察发现它们横着、竖着、斜着都有一定的规律，根据这些规律能够帮助我们更好地记忆乘法口诀。

整理、找规律、记忆，实际上就是在对1~9的乘法口诀进行整理与复习。这节课我们就来试着整理和复习这一章我们学过的内容。（出示课题）

【进行新课】

知识点1

乘法口诀。

（1）背1~9的乘法口诀。

（2）活用口诀。

①完成下面各题。

直接写得数。

以比赛的形式展示，看谁算得又对又快又好，就能赢得一朵红花。（教师在题目旁用红笔做标记，鼓励学生）

教师“开始”令下，学生同时动笔计算。

大部分学生算完后，要求以4个同学为单位，小组内交换书本订正。

全班订正时，请小组组长汇报一下，哪个小朋友算得最好。

说说看本组小朋友做得不足的地方是哪些。（学生可能会说，有

的同学把算式的数字看错，有的写字不认真等等）

小结：在做这些题目的时候，要养成认真审题的习惯。既要看清是哪种运算（+，-，×），又要看清参与运算的各个数据。书写应整洁、美观。

②完成课本第87页练习二十二第4题。

教师在多媒体中展示题中价目表。

让学生在课本中独立完成。

指名学生说说题意，确定算法的理由。

请同学结合生活实际回答第（3）小题。

知识点2

整理乘法口诀表。

（1）整理1~9的乘法口诀。

①出示1~9的乘法口诀表，让学生仔细观察。

a.指导学生横着读、竖着读、斜着读乘法口诀表。

b.学生自己横着、竖着、斜着读乘法口诀表。

c.通过横、竖、斜着读乘法口诀表，你发现了什么？

横着看乘法口诀表：第1行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀，第三行是3的乘法口诀……

竖着看乘法口诀表，第一列都是求1个几的口诀，按一一、一二、一三、……的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差1；第二列都是求2个几的口诀，按二二、二三、二四……的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差2……

②指导学生拐弯读乘法口诀表。

按一一、一二、二三、二四、二五、二六；一三、二三、三三、三四、三五、三六等的顺序读。

③学生练习横着背、竖着背、斜着背、拐弯背乘法口诀表。

（2）引导学生用1~9的乘法算式卡摆出一个排列有规律的表。

①小组合作把1~9的乘法算式写在卡片上。（组长安排每人分别写一部分）

②读一读写好的这些算式，讨论怎样按规律把它们排列起来。

③汇报排列结果。

（3）完成课本第86页的第2题。

小结：我们学过的乘法口诀是：1~9的乘法口诀。关于“1”的乘法口诀有1句，关于“2”的乘法口诀有2句……也就是关于几的乘法口诀就有几句。

（4）全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（句），学生的算法可能有如下几种：

①数全部乘法口诀卡片，共45张。

②按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加。

③1+2+3+4+5+6+7+8+9=40+5=45 ④1+2+3+4+5+6+7+8+9=5×9=45 【课堂作业】

1.填一填。

2.算一算。

9×9+5=

7×8-40=

2×7+7= 6×6-6=

5×9+10=

4×6+4= 2×2+6=

9×8-8= 3.看图回答问题。

（1）一排有4只鸭，两排共有鸭多少只？

（2）一排有4只鹅，三排共有多少只鹅？

4.、+×+分别代表数字几？

=27

=（

）

=（

）

=72

答案：1、2略

3.(1)4×2=8（只）（2）4×3=12(只) 4.98 【课堂小结】

提问：今天你有什么收获？还想了解哪些知识？

小结：知道了乘法口诀表的悠久历史，做题目要认真审题。

【课后作业】

完成《创优作业100分》中本课时的练习。

在学习本课内容时，学生已经系统学习了表内乘法，并且已进行了关于简洁口诀的各种形式的练习，了解了其间的各种形式的联系。所以，本课时对学生而言，并没有多大的难度，关键对于已学过的知识进行一个梳理，便于记忆和理解，并在此基础上，深度挖掘教材隐藏的教学内容。学习本课时，教师尽量放手让学生自行探究并发现规律进行背记，课堂气氛活跃，学生思维敏捷，收到了很好的效果。