解决问题名师教学设计

教学设计

邹丽平

【教学内容】：

人教版二年级下册数学广角——推理（第一课时）

【教学目标】：

1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。

2、在简单推理的过程中，培养学生初步观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。

3、能借助连线等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。

4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

【教学重点】：

理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。

【教学难点】：

初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。

【教学过程】：

一、创设情境，导入新课

猜一猜

（一）师提示手中有六朵小花，让生猜一猜右手中有几朵花？是否确定？然后给出信息：左

手有2朵，那么右手有几朵？确定吗？（揭示一年级已经开始对今天的知识有所了解了，

趁机增强学生学习信心，并讲明小组比赛规则）

（二）课件出示三道猜一猜的题目，供生思考完成

过渡：像刚才这样根据已知条件逐步推出结论的过程，在数学中叫做推理。今天，我们就一

起来学习简单的推理。

〔板书课题：推理〕

二、情境体验，学习新知

（一）介绍推理名人，激发学习兴趣

师：说到推理老师不得不提到一个词——侦探。侦探在工作中离不开推理，名侦探更是推理

的高手，像中国古代的狄仁杰，英国的福尔摩斯，日本的柯南等都是有名的侦探，你有没有

信心成为和柯南一样聪明的小侦探呢？要想成为好的侦探，光有信心是不够的！观察，倾听，

学会推理很重要，那么接下来的挑战中你们得要仔细观察

认真思考，一起开始我们的校园

推理之旅吧。

（二）例1教学

1.课件出示教材109页案例【三本书】

（1）仔细读题，你知道了什么？

（2）你能确定他们三个人分别拿的是什么书吗？

（3）请在你的纸上用喜欢的方式记录下你推理的过程。可以用写一写、连一连、画一画等方法。

（4）完成后在小组内交流你的想法。

2.汇报：谁愿意上来把你的想法介绍给全班的同学？引导得出如下方法：

方法一、语言描述法

用文字的方式进行推理。可以运用关联词“因为

所以

” （课件同步出示）

方法二、连线法

将人名和书名写成两行，再根据条件连线。

〔板书人名和书名〕（课件同步出示）

方法三、列表法

图表直观清楚。在表格中写出人名和书名，再根据条件打钩。

（课件同步出示）

3.方法小结

（1）师：上面三种方法都是先确定的谁？为什么？（生回答）

也就是说能确定的我们要先确定，这样问题就变得简单了。

〔板书：先确定〕

师：再确定谁呢？为什么？（生回答）

两本书中排除了数学，就是品德与生活。

〔板书：再排除〕

最后还剩下小刚，能确定小刚拿的是数学书。

（2）小结：语言描述法、连线法和列表法都是推理的好方法，我们可以根据需要选择合适的方法。两种情况的推理，想“不是什么，就是什么”推出结果。三种情况的推理，要先确定一种，再排除，最后确定剩下的

（3）齐读推理儿歌

三、运用所学，巩固提高

课件出示题目，让生运用所学进行推理。

a. 案例【三只小狗】

b. 案例【猜图形】

四、拓展训练

本课共发放了红花，蓝花，紫花，橙花四种奖品，第一大组小朋友得到的不是红花

，第二大组小朋友得到的不是红花，也不是蓝花，第三大组小朋友得到的不是红花、不是蓝花，也不是紫花

。那么第一大组得到（）花，第二大组得（

）花，第三大组得到（）花，第四大组得到（

）花。

五、课堂小结

这节课快结束了，你有什么收获与体会？

在我们的学习和生活中，可能会遇到很多困难，希望你也能简单的推理，先确定再排除，使问题变简单，做生活中的有心人！