Unit 4 In the fields优秀教学设计

凌海市三台子中心小学

课题

Unit 4

In the fields 总第10 课时

五年级

备课人

苏立新

学习

目标

1.能听、说、读、写，并运用单词river, hill, lake, tree, flower. 2.能听懂、会说Listen and say中的内容。

3.能够听懂、会说句型How many goats are there, dear?及回答There are…

4.会说、会交流,并完成Look，write and say . 5.能与人合作完成Let’s play游戏，培养学生在小组活动中与其他同学积极配合的意识。

6.通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。

-教[表情]重点、难点分析

重点：

1.能听、说、读、写，并运用本单元单词。

2. 听懂、会说本单元句型及其回答。

3. 复习名词的夏数形式：cows，

goats, ducks, birds, hens, trees, seconds, minutes hours, months 等。

学习

重点

教师活动

一、热身复习

1.Free talk:

让学生在自由交流中直接进入本课要学习的主要内容中来。

二、呈现导入

1. 头脑风暴：教师对刚才的谈话内容继续提问，学生回答，唤醒学生对所储备英

语知识的记忆。例如：Are there any trees there?学生可能会回答：Yes，

there are•或

No, there aren't.教师可多提问几名学生。

2.教师继续用Are there any...?这一句型对教室里的物品进行提问。学生会回答

Yes, there are.这时教师继续问学生: where are they?学生可能会用手指，有的学生也

可能用之前学过的介词来回答。这时教师要鼓励用之前学过的介词来回答的学生，并

鼓励更多的学生来参与问答练习活动。

3. 等到所有学生都找到这些物品后，教师再故作神秘地问：How many…are there in the classroom?有的学生可能听不懂，也可能有的学生就会试着来回答。不管正确与

否都要鼓励回答的学生。接下来教师不要急于公布答案，让学生四个人一组对老师刚才提出的问题进行讨论，然后再回答。

学生活动

Greetings

小组自由交流

学生思考回答问题

通过实物位置来理解记忆介词

同桌活动

小组活动

小组交流讨论

个别回答

调整与反思

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英语教学设计

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凌海市三台子中心小学

4.教师让学生指着教室内的物品，询问自

己。这时教师教授新句型How many.. .are 学习并操练句型

there in the classroom?待学生们熟练掌握

新句型后，组织学生操练句型。教师应引

小组活动

导学生利用教室内的各种物品进行提问，

也可以让学生两个人一组进行pair work。

同桌活动

5. 看Listen and say中的图片，问How

many goats are there in the river?并进行

句通过句式来理解

型操练。教师应强调和讲解How many…名词复数

后面用名词的复数形式。

6.教师让学生翻开书，听录音、跟读Listen

and say部分的内容。然后学生自读，

分听音跟读，

男女生读，同桌分角色进行朗读。

分角色朗读

7.教师出示第五部分Look，

write and say

中的图片，让学生看图说话。先进行口

头学生独立完成

练习两人一组，也可以将挂图挂在黑板

上，请两名学生到前面边指图边说。接下小组检查

来

请学生动笔，根据图片上的内容，将

问答句写在书上的空白处。

三．趣味操练

1.头脑风暴。教师用本单元所学新内容或全班活动

以往学过的内容进行提问，要求学

生快

速回答用以唤醒学生所储存知识的记忆，

让学生更快地进入到英语学习的氛围中

来。

2.The wolf is coming.学生拍手，齐问教全班活动

师:How many wolves are there?如果教师回答Ten.则需要跳在桌子上，否则就会被吃掉，以此巩固操练新句型。

五、作业

抄写重点句型，仿写句子。

板书设计：

Unit 4

In the fields

river

hill lake

tree

flower

How many goats are there ?

There are ….

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Unit 4

In the fields 总第11课时

五年级

备课人

苏立新

1.能够听懂、发准字母组合cr，

fr的发音。

2. 能听懂、会说Read，

think and answer中的对话，并能够回答文后问题。

学习

3.培养学生在小组活动中与其他同学积极配合与合作的意识。

目标

4. 复习名词的复数形式：horses，

sheep, ducks, trees, flowers, birds, chicks。

5.能够听懂、会说Let，s chant中的内容，并能够与同学合作完成问答。

6.通过听、说、读、练以及小组合作表演，激发学生学习英语的兴趣。

学习

1.字母组合cr, fr的发音。

重点

2.能听懂、会说Read, think and answer中的对话，并能够回答问题。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、热身复习

Greetings 1. 师生演唱上一单元学习的歌曲。

Sing the song 2.Free talk.

二、呈现导入

1. 教师先在黑板上画出一个圆，让学生来

猜猜看这是什么，然后补全成一个钟，根

小组讨论理解

chant 据钟表给学生提出几个问题：How many

seconds in a minute? How many minutes in 跟唱

an hour? How many hours in a day? How

many months in a year?让学生们先在学习

小组内讨论，可以用汉语表述。待学生们

明白它们的意思后，再播放歌谣，让学生

跟说。

2.教师出示PPT教学挂图，询问学生。

What can you say about this picture? 学生根据图片理解句型

看图目由回答。学生根据图片进行猜测。

最后教师总结结论，猴子因为遇到难题

了，所以挠头。猴子那么聪明，到底遇到

什么难题了

？设置悬念，抓住学生的好

奇心理，激发学生主动探究的意愿。

3.教师让学生翻开书，听Read，think and

answer部分录音，鼓励学生跟读，然后

读听音跟读

此部分的三个句子，明确句意，之后学生

朗读课文，并且小组讨论完成两个问题的小组活动

回

答。最后学生四人一小组再次进行核汇报表演

对、讨论，以小组形式进行答案汇报。

4.分男女生进行分角色朗读课文，然后同角色表演

桌之间进行练习，并且进行课文表演。

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英语教学设计

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课题

凌海市三台子中心小学

5.教师在黑板上出示辅音组合cr，

fr，

听音总结

并让学生找出以前学过的带有这两个字

母

组合的单词，引导学生自己总结出cr，

游戏训练发音

fr的发音。之后，出示Listen and read部

分的绕口令。

三、趣味操练

1.看图说句子。学生看教学挂图，计时接接力比赛

力说句子，可以是问句、可以是陈述

句。

2.学生同桌为一个小组，模仿绵羊和猴子

做一个课本剧表演。

教师应给予帮助。

看谁表演最投入、合作最默契。

四、巩固拓展

1.教师鼓励学生改编歌谣，换内容，创编学生自编歌谣

一首新歌谣。

2.请学生先看书，然后跟录音朗读Read，

听音跟读

think and answer部分。

五、作业：

1.听录音，跟读本课内容。

2.计时练习本课绕口令。

板书设计：

Unit 4

cr

/ cr /

ice cream

cry

fr

/ fr /

friend

frog

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Unit 4

In the fields 总第12课时

五年级

备课人

苏立新

1.能读懂、会说Read and write中的内容，并能与同学合作根据上下文补全短文。

2. 能够小组分角色表演Read and write的小故事。

学习

3. 培养学生在小组活动中与其他同学积极配合的意识。

目标

4. 知道单词sheep单复数同形。

'

5.通过小故事的角色扮演，激发学生学习英语的兴趣。

6. 能够对本单元内容进行准确的自我评价，自我发现问题，并及时解决。

1.读懂、会说Read and write中的内容，并能与同学合作根据上下文补全短文。

2. 句型There must be 10.中must be的使用，此处表示说话人语气强硬，为“必须、学习

一定”之意。

重点

3.祈使句的用法。Let me count. Count the sheep.

4.能够对本单元内容进行准确的自我评价。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、热身复习

1.

师生共同朗读上节课学会的英文歌瑶，Greetings

让学生们快速进入到学英语的氛围中来。

2.复习本单元学习的单词、短语和主要句思考与回答

型。

二、呈现导入

1.

看卡片，读单词，巩固本单元所学的重

点单词。教师提供单词，让学生选择场景，

根据卡片和场景理解句式

并用本课学习的重点句型造句。

2.给学生讲述大家熟悉的“狼来了”的故

事，激发学生学习的兴趣，同时也提高学

生听故事、理解故事的能力。讲完故事后，

听故事，根据图片理解大意

让学生来说一说故事的主人公以及发生

的主要事件，接下来引入本课。仍然是孩

子与羊的故事，我们一同来看看，在这个

故事中都发生了什么事情。学生会带着对

故事的兴趣，学习本单元的故事。教师可

以让学生

先自读故事，讲述故事的主人

公及故事大意。

3.教师可以让学生根据文章的大意，独立

完成补全文中缺少的部分的学习任务。

小组合作交流

然后小组交流或全班交流，看谁的答案更组长汇报

有创意。

4. 学生跟读短文，自读短文，同学合作互

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英语教学设计

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课题

凌海市三台子中心小学

读课文，并试着表演出这个故事。

5. 根据本节课所学的内容进行自检和互检，完成书中的Reward time评价任务。三、趣味操练

1.

猜图片。

教师准备一些动物图片，如几只羊、几只猴子等，图片有画的一面背向学生，让学生们猜:How many goats are there in the picture?每幅图片只有三次

猜的机会。看哪位学生猜得最快。

2.

歌曲表演。根据上节课学习的歌曲，再次进行歌曲改编展示，看谁改编的

歌曲最精彩。

四、巩固拓展

1.将Read and write的中的部分内容删除，做填空练习。

2.与同桌合作进行课本剧的表演。

五、作业

1.完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。

2.将本单元的学习成果向父母汇报。

分角色表演故事

小组检查评价

全班游戏

歌曲表演

小组合作完成

同桌表演

板书设计：

Unit

5

Let

me

count .

Count

the

sheep.

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英语教学设计

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