5 消化与吸收含PPT的教学设计及点评

《

5 消化与吸收》教案

教学目标

1、能根据已知的知识,设计并制作一个简易的人体消化道模型。

2、通过调查发现引起常见消化系统疾病的原因。

3、能在学习过程中,进一步发现有关消化系统的问题,与其他小组同学进

行交流。

4、能用自己的话说出食物消化和吸收的过程,举例说出各个消化器官的位

置和作用。

5、能举实例说明暴饮暴食对各个消化器官的危害,探究治疗消化不良药物

的作用,用实例说技术的进步给诊断和治疗疾病带来的帮助。

6、

能根据各个消化器官的功能, 举例说明养成良好饮食和生活习惯的原因。

教学重点

1、能用自己的话说出食物消化和吸收的过程,举例说出各个消化器官的位

置和作用。

2、通过调查发现引起常见消化系统疾病的原因。

教学难点

1、能根据已知的知识,设计并制作一个简易的人体消化道模型。

2、用实例说技术的进步给诊断和治疗疾病带来的帮助。

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、导入: 1、让学生分析人体的构成。

2、说说平时吃的东西通过人体的哪些器官。

二、学习新课: 第2页 /(共3页) 1、谈谈是否见过类似“小冬”肚子不舒服那样的例子,推测医生可能会对

“小冬”说些什么, “小冬”又会学到些什么? 2、让学生谈谈对消化和吸收了解多少。

3、试着将食物从口腔到变成粪便排出的过程试着画出来。组织学生将自己

的作品进行展示交流。

4、对照教材中的漫画发现自己没有想到或者是想错了的地方:对干漫画, 注意提醒学生, 微型机器人每次停留的地方都是消化器官, 顺序是口腔——食管

——胃——小肠——大肠——肛门。

5、增加活动的趣味性,将背景资料中提供的内容进一步简化,通过多媒体

展示给学生,了解食物在体内消化和吸收的过程。

6、学生充分活动的基础上,再借小冬的话题来探讨消化器官的卫生保健问

题。

7、活动最后,指导学生阅读教材,对消化和吸收的解释。嚼馒头活动可以

安排在认识唾液对消化的作用时进行,也可以安排学生在同家吃饭时体会。

8、

组织角色扮演的形式进行活动。

学生戴上各自所扮演角色的标志

(主要消

化器官的头饰或胸牌

) ,生动形象,绘声绘色地进行表演,其他同学可以协助或

提供相关问题,鼓励学生根据自己掌握的资料充分发表意见。

9、各组将本组讨论的结果以及列出的合理,健康的饮食,生活习惯展示给

大家,相互补充。

第二课时

一、导入: 说说人体的消化器官。

二、新授: 1、制作消化道模型有助于学牛对各消化器官的相互位置关系的理解。

2、发挥学生的想象力,要相信学生会根据自己的理解来制作。即便有的组

不能完成,也可以通过别人的介绍,了解自己没能成功的原因。

3、学生展示了自己做的模型、对于消化系统有了充分的感性认识后,可鼓

励学生尽可能多地提出一些相关问题并进行讨论。

让学生带更多的新问题走出教