解决问题教学设计第一课时

第四课时 解决问题

教学内容：例4，

教学目标：

1、通过教学让学生能够用小数加、减法解决生活中的实际问题。

2、通过学习例题让学生初步感知，用不同的方法来思考并解决实际问题。

3、结合具体情境让学生体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：通过学习例题让学生初步感知，用不同的方法来思考并解决实际问题。

教学难点：

通过教学让学生能够用小数加、减法解决生活中的实际问题。

教学方法：讲解、观察、辅导

学生学法：自主学习、观察

教学准备：课件

教学过程：

一、学前准备: ，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6元后，还剩多少钱？

预设1：10－6＝4（元）

答：剩4元。

预设2：小丽买一个笔记本（2元）和一支铅笔（1元），2＋1＝3（元）

答：一共花了3元。

3：请学生说出小数的计算方法。

请学生说说你是如何思考和计算的？

二、探究新知 1、出示例4 ，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具？如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

2、请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同桌说一说。

根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

3、教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

4、师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元） 0.7＞0.6，买铅笔够了

5、还有别的方法：可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。列式：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）9.9元＜10元，小丽的钱够了。另外：0.7元＜1.2元，买带橡皮的铅笔不够。2.5+1.2=3.7（元）3.7＞3.2，所以钱不够。

4、对比小数加、减法与整数加、减法。

例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。

（相同点：1、相同数位上的数对齐，

2、从低位算起；

3、都是满十进1，退1当十。

不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。） 小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

三、课堂作业新设计

1、用竖式计算下列各题。 2.2+4.1= 6.1+0.8= 5.2-0.3= 4.1-2.3= 2、根据已知条件填空。

魔方 小布熊 布娃娃

3.7元 4.3元 5.2元

（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（ ）元。

（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（ ）元。

（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（ ）元）。

四、总结：说出这节课的收获。

五：作业98页的4题

六、板书设计 解决问题

小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。