2、3、4的乘法口诀优秀教学设计内容

《2、3、4的乘法口诀》

一、复习导入

1、复习上节内容：找同学背诵5的乘法口诀。

2、口诀可以用哪道或哪两道算式表示？要记住：口诀大写、算式小写。

3、全体同学一起背诵5的乘法口诀：双肘放在桌上，边拍手边背诵。例如：一五得五，就拍4次手，五五二十五就拍5次手；男生提问，女生回答。例如：男-一五，女-得五...

4、过渡：看来5的乘法口诀同学们学的都很好，今天我们继续学习2、3、4的乘法口诀。

二、创设情境，学习新知（出示小兔子图）

1、2的乘法口诀。

师：同学们都能看到我手上的小兔子吧，咱们一起看下1只小兔子有几只耳朵？

生：1只兔子2只耳朵。

师：通过昨天我们学习的5的乘法口诀，咱们想一下怎么用算式表示：1只兔子2只耳朵?

生：1×2=2或2×1=2

师：很好！想下它的口诀应该是？

生：一二得二

师：很好，那你们谁能解释一下1×2中的1和2各代表什么吗？想一下，刚才的问题1只兔子2只耳朵~1和2各代表什么，请同学们想好后举手回答。

生：1代表1只兔子，2代表每只兔子有2只耳朵。

师：嗯，回答的很好。刚才同学们说的都很好，1只兔子2只耳朵，口诀是：一二得二，算式是：1×2=2或2×1=2。那2只兔子有几只耳朵，算算~

生：2只兔子有4只耳朵。

师：怎么算的呢？

生：2 ×2=4

师；嗯，加法算式是2×

2=4很正确，那么我们现在学了乘法的表示方法，想想乘法算式应

该怎么表示，相同加数×相同加数的个数，所以2 2=4写成乘法算式是~

生：2×2=4

师：嗯，很好！谁能说出它的口诀和意义？

生：二二得四，第一个2代表2只兔子，第二个2代表每只兔子有2只耳朵~

2、3的乘法口诀

师：接下来呢，我们一起来看下每只小兔子有几瓣嘴？

生：3瓣~

师：嗯，很好~那么接下来我找同学回答：1只兔子几瓣嘴，说出算式、口诀和意义。

生：1只兔子3瓣嘴，口诀：一三得三，算式是1×3=3或3×1=3,1代表一只兔子，3代表每只兔子有3瓣嘴。

师：很好，同学们掌握的很好！那么大家一起说出2只兔子几瓣嘴，3只兔子几瓣嘴...

生：2只兔子6瓣嘴...

师：很好，那么接下来我们一起做课本54页的做一做。

3、4的乘法口诀

师：刚才我们已经学了2和3的口诀，那么接下来，我们看下每只兔子有几条腿？

生：4条腿~

师：很好，那么我找同学到黑板上写好4的乘法算式和口诀并解释它的意义~

三、巩固练习

1、读口诀。

（1）同学们一起举起手边拍手边读2~4的乘法口诀。

（2）男（女）生提问女（男）生回答。

2、背口诀。

（1）会背2的口诀。

（2）会背3的口诀。

（3）会背4的口诀。

（4）男（女）生提问女（男）生背诵。

（5）分小组比赛边拍手边背诵，看哪组背诵的又齐、又好~

3、看板书、找规律。

（1）1的口诀有1句，2的口诀有2句...

（2）二二得四、三三得六、四四十六的乘法算式和其他口诀的乘法算式有什么不同？

四、课堂总结

师：这节课我们通过小兔子学会了2、3、4的乘法口诀，那么接下来我们结合上节课的内容一起玩个游戏。看谁能说的又快、又准~（出示小黑板）

1只兔子3瓣嘴，2只耳朵4条腿。

2只兔子（

）瓣嘴，（

）只耳朵（

）条腿。

3只兔子（

）瓣嘴，（

）只耳朵（

）条腿。

4只兔子（

）瓣嘴，（

）只耳朵（

）条腿。

5只兔子（

）瓣嘴，（

）只耳朵（

）条腿。

五、作业布置

我们已经学了2、3、4、5的乘法口诀，我希望你们能在生活中去发现数学问题，可以跟你的家人或小伙伴一起交流。例如：1条小狗1条尾巴，2只耳朵，4条腿，那么它身上都可以提出什么数学问题并解答？

六、板书设计

2、3、4的乘法口诀

1×2=2

一一得一

2×1=2

2×2=4

二二得四

1×3=3

一三得三

3×1=3

2×3=6

二三得六

3×2=6

3×3=9

三三得九

1×4=4

一四得四

4×1=4

2×4=8

二四得八

4×2=8

3×4=12

4×4=16 三四十二

四四十六

4×3=12