9 浮与沉教学设计第二课时

三年级科学上册《浮与沉》教学设计

赵店子镇三港湾中心完全小学 冯海宾

【教学目标】

知识目标：通过探究，了解什么是浮力及其在生活中的应用，初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，通过改变这些条件来控制物体的沉浮。

能力目标：能根据生活经验预测常见的物体在水中的沉浮状态；能用实验的方法判断物体的沉浮，并根据浮沉状态将物体分类；经历“问题——猜想与假设——实验——汇报”的科学探究活动的过程。

情感目标：继续培养敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。

【教学重点】学生设计实验及动手实验，体会改变物体在水中的沉浮状态的过程。

【教学难点】初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，通过改变这些条件来控制物体的沉浮。

【教学方法】引授法，自主探究、合作学习

【突破重点、难点设想】通过让学生动手操作，自主探究，小组合作交流，利用科学实验，理解改变物体沉浮的条件。

【教学用具】实验器材、材料、多媒体课件（橡皮泥、螺丝钉、树叶、铅笔、塑料尺、钥匙、曲别针、木块、泡沫、塑料瓶、乒乓球、水槽、大烧杯）

教学过程：

一、魔术激趣，谈话导入

今天老师给大家带来一个魔术，想看吗? 千万别眨眼睛，神奇的魔术马上开始啦！

（教师演示，将两只乒乓球放入烧杯中）

现在烧杯中的两只乒乓球，它们分别处在不同的状态；物理学中把浮在水面上的这种状态叫做漂浮；把沉到水底的叫做下沉。

聪明的小朋友们，看完魔术有什么问题吗？

（学生提问）

大家的问题都特别好，今天，我们就一起带着这些问题去探索浮与沉的奥秘。

（板书课题）

二、探究活动

活动一：观察物体在水中的浮与沉

1、预测物体在水中的浮与沉，明确要求

刚才我们在魔术中看到乒乓球有的浮，有的沉，那么我们身边常见的物体放入水中，是沉？还是浮呢？老师给大家准备了一些材料，一会儿各组同学先根据我们的生活经验，想一想，这些材料放入水中，哪些会漂浮在水面，哪些会沉到水底？想好了把实验的结果画在“物体沉浮记录表”的“我的猜想”一栏中，沉在水底下的用一个向下的箭头，浮在水面上的用一个向上的箭头。

（学生根据日常的生活经验，进行大胆猜想）

2.实验：究竟我们的猜想对不对呢? 下面，我们就用实验来验证。我们一起来看看实验要求，（出示实验要求)①实验时要轻拿轻放，并保持周围环境干净整洁；②每个人选择2-3样物品，依次进行实验；③实验时要注意，物品放入水中时要贴近水面轻轻放入，防止水溅出；④注意观察物品在水中的沉浮状态；⑤物体拿出来后，上浮的放在水槽的左侧，下沉的放在水槽的右侧；⑥将预测的和实验结果进行比较。看哪组完成的又快又准确。

（学生实验，教师巡回指导）

3.交流实验结果，分组汇报，找学生将实验结果贴在黑板上。

活动二：改变物体在水中的沉浮

同学们的猜测这么准，说明同学们在生活中一定很细心。现在老师想考验一下大家，同学们看老师的水槽，假如浮在水面上的小塑料瓶想去看看水底是什么样子，沉在水底的橡皮泥在水底待时间长了想到上边来透透气，你们能帮他们实现这个愿望吗？

实验前请各组确定好分工，谁实验，谁记录，谁汇报，每次选择一种改变沉或浮的材料进行实验，实验时可以借助其他的物品来实现我们的想法。注意边实验边完成报告单的第二个板块，我们比一比，看在相同的时间里，哪组的同学方法最合理，结论最科学，开始实验吧！

（学生小组实验）

挑战结束，学生汇报实验结果。

老师总结改变物体沉浮的方法有：改变物体的轻重、体积、形状，还可以借助别的物体。

（教师板书）

三、拓展延伸

这节课同学们表现的都很好，学到了很多知识，刚才你们让塑料瓶和橡皮泥在水中自由浮沉，那么你能不能让一条船在水中自由的浮和沉呢？现实生活中有这样的船吗？叫什么船呢？

那好，课下就请同学们课下利用这节课学的知识，造一条自由浮沉的小潜水艇的模型吧？

（教师请学生收拾好桌上的实验材料）

四、板书设计

浮与沉

可以改变

浮

沉

树叶、铅笔、塑料尺、木块、泡沫、纸团、塑料瓶

一定条件

改变物体的轻重

改变物体的形状

……

橡皮泥、螺丝钉、钥匙、曲别针、小石头