Cppt课件课堂实录

Unit4 Where is my car?

教学背景: 本课选自《义务教育教科书（PEP）（三年级起点）》新版。本套教材注重学生语言能力的培养，对学生来说，最重要的任务就是要学会学习，开发自主学习能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方面都采用了与学生紧密联系的生活实际。本课为第四单元

Where is my car?第六课时的story time。。

学情分析：

三年级学生活泼好动，模仿能力强。经过第一个学期的学习，已经掌握一些基础的单词和句子，课堂上有能力模仿老师的发音或录音，对新语言表现好奇和兴趣；但低年级学生的注意力集中时间较短，课堂中有些盲目跟从，自我感知及自主学习的能力不够。

教学目标

一、知识目标：

1.能够听、说、认读单词：table 、bed. 2.能够熟练运用句型:Under the table? Under the bed?. 3.能够听懂故事大意并表演。

二、能力目标

能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Under the table? Under the bed?. 三、情感目标

培养学生乐于模仿，敢于交流的能力。敢于开口，敢于表现自己。

重点：了解故事大意。

难点：能借助图片读懂Story time中的故事。

教学过程: 一，热身(warm-up) 1.教师播放Let's do得歌谣，师生一起有节奏地边说边做动作。

Row， row ，row a boat. Bounce， bounce， bounce a ball. Drive， drive ，drive a car. Put， put ，put on a cap. Read， read ，read a map. 设计意图：三年级的学生活泼好动，我设计这一部分是想激起学生学习兴趣，让学生边做动作边复习旧知。

2.活动:Listening to draw 活动方式:学生准备一张白纸，听教师的指令画图，如: (1)Draw a cap on the desk. (2)Draw a boat under the desk. (3)Draw a ball in the desk. 画完图后，引导学生根据图上的物品的位置，用句型：

“where is the……”

It's in/on/under/ the……来进行对话练习。

设计意图：学生的听力也是教学中重要的主成部分，我设计这一部分是为了考考学生的听力水平，同时也复习了旧知。

二，新课呈现(presentation) 1.教学单词:table 接上个环节，教师对着所画的图介绍说: The cap is on the desk. The boat is under the desk. The ball is in the desk. Now look at the cap,the boat and the ball,where are they now？

教师在PPT上呈现table图，并在table上面呈现出cap 、boat 、ball的图并做介绍: The cap is on the table. The boat is on the table. The ball is on the table,too. 出示table图，让学生进行跟读和比较。比较的方式是出示课桌和圆桌图片，让学生看着图说: This is a desk and this is a table.然后根据教师所设置的不同位置，师生进行问答练习，如: T:where is the cap? Ss:It's on the table. T:where is the boat? Ss:It's under the table. T:where is the ball? Ss:It's on the table. 2,教学单词bed. 教师出示bed图片，然后将cap、boat、ball等实物放置在bed的不同位置，

师生再次进行问答练习。如:将帽子放在床上，教师自问自答: Is it on the desk? No,It isn't.It's on the bed. 然后教学bed. 设计意图：设计这一部分，是想引出Story time中的新单词 table 、bed以及复习句型：“Where is the...?”

“It’s on/ in/ under the....”

3,教学C部分

阅读Story time. 活动方式:教师播放故事的录像，让学生通过录像理解故事内容，边听边思考“What are they doing?”

最后让学生模仿故事中人物的语音语调学说以下句子: Let's play hide and seek. Where are you? I can't find you. I'm behind you. 设计意图：让学生带着任务听，要让学生知道，不是只为了听而听，让学生模仿故事中的语音语调说句子，是想培养学生的口语。

三，巩固与拓展

活动:捉迷藏

活动方式: 课桌上出示table、bed、desk、chair等玩具实物，然后将帽子藏于抽屉里，学生俩俩合作，模仿教材内容开展“捉迷藏”活动。如: S1:Let's play hide and seek. S2:Great.

S1:Are you ready? S2:Yes. S1:where is the cap? Under the table? S2:No,It is't. S1:Under the bed? S2:No,it is't. S1:In the desk? S2:Yes,It is. 设计意图：学生喜欢在学中玩、玩中学，所以在这里我让学生模仿故事进行活动，以提高学生的语言组织能力和表达能力。

四、Homework 1,听Story time 录音，进一步理解故事意思。

2，Tidy your toys.(整理自己的玩具，把它放在该放的位置)