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习作教学活动设计方案｜教案在线预览

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关键词：习作教学活动设计方案

正文

人教版小学语文五年级上册《口语交际·习作四》教学设计

学习目标：

运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习.

教学过程

课前准备

1.留心生活中带给自身启示的事情或漫画.

2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子.

第一课时

口语交际

引入新课，明确要求

◆同学们，在俺们的生活中经常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起俺们考虑，让俺们获得启示.今天俺们就来交流一下吧!

◆请三位同学阅读一下书上的要求.

◆明确要求.

说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白.

交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自身的启发和协助.

介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自身带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自身体会漫画的含义.

自主选择，分组交流

◆自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自身带来启示的一幅漫画.

◆自身根据要求先想一想怎么说，再练一练.

◆在小组内和同学进行交流，他人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自身的问题.

全班交流.师生评议

◆小组推荐代表在全班交流.

◆师生评议：不只要评同学说得怎么好，还要说说自身听后受到的启发.

◆教师根据同学发言的不同角度给予不同的提示.

教师总结.提示积累

看来在生活中会给俺们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给俺们带来很多考虑.在今后的生活中，俺们一定要注意积累和考虑.

第二课时

习作

结合口语交际，引入写作

在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今天俺们就来写一写.

自主汇报.确定习作内容

同学汇报本次习作想写的是什么.

自主习作，教师巡回指导

相互修改.完善习作初稿

假如课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导同学修改.

第三课时

习作讲评

鼓励优点.培养兴趣

◆教师发下习作本，同学阅读批语和自身的习作.

◆请同学说一说自身在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙的构思，从而培养同学的习作兴趣，为下一步同学自身修改作文，拓展思路.

教师点评.好文欣赏

◆教师从优点和缺乏等方面小结本次习作的情况.

◆提出同学的一起问题，在全班进行集体评议、修改.

◆宣读比较优秀的习作，让同学欣赏.

小组合作，自身修改

自身朗读自身的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自身进行修改.

资料摘要

习作教学活动设计方案