识字6 狮子 大象 老虎课时教案

苏教版二年级下识字6教学设计

［教学目标］

知识与技能

1.掌握本课生字，并能正确书写。

2.把词语名称和图片对应起来。

3.受到“保护动物”理念的教育。

情感态度与价值观

懂得爱护、保护动物，维护大自然的生态平衡。

［教学重难点］

1.掌握本课生字，并能正确书写。

2.认识一些动物名称，树立保护动物的意识。

［教学课时］第2课时

一、谈话导入

同学们你们有没有去过动物园呢？你们想不想去动物园看看？学生回答，想。

课件出示《动物世界》图片，从图上那看到了什么？学生回答，有大草原上的狮子、老虎……跑得多快呀！你还知道哪些动物呢？（学生自由发言）www.21-cn-jy.com

嗯，大家说了很多，也说得很对。那你们想亲眼看看这些可爱的小家伙吗？（想）今天，老师将带大家一起去参观动物园，近距离观赏这些动物。2·1·c·n·j·y

二、观察图片，整体感知

1.学生打开课文，观察图片，说说你看到了什么。

2.老师根据学生的回答相机板书：狮子大象老虎孔雀……

3.老师补充板书学生比较陌生的动物名称：麋鹿

棕熊

4.学生自由说说这些动物各有什么特点。

生甲：孔雀的羽毛色彩鲜艳，非常好看。

生乙：袋鼠的前面有一个口袋，可以装食物和小袋鼠。

生丙：大象的鼻子长长的，能洒水。

生丁：斑马的身上有许多黑斑纹。

……

教师补充讲解：麋鹿，又称“四不像”，性格温顺，主要以植物为食。

5.仔细观察，说说你最喜欢哪个小动物？

生甲：我最喜欢猴子，因为猴子聪明活泼，像我一样。

生乙：我最喜欢孔雀，因为它的羽毛非常漂亮，高贵美丽。

生丙：我喜欢狮子，因为它很凶猛，大家都怕它，特别威风。

……

师：老师最喜欢袋鼠，因为袋鼠有一个育儿袋，老师想用这个袋子教给小朋友们更多的知识，带给大家更多的快乐。21教

66.6读好词串

（1）、通过努力，相信大家一定把词串读得正确、流利了!可仅仅读得正确、流利是远远不够的，我们还要做到有感情地朗读韵文。

（2）、下面通过近距离的观看，仔细观察这四组动物各有什么特点呢?

瞧，第一组的“狮子、大象、老虎”它们多么威武勇猛啊!请同学们一边读一边想象它们的样子

，读读看! 第二组“仙鹤、孔雀、鹦鹉”，这些都是漂亮的鸟类动物，个个漂亮美丽，想一想，该怎样读呢?听老师美美地读一读! 第三组“猴子、猩猩、麋鹿”它们机灵活泼，读起来可欢快些，试一试读给你的小伙伴听一听! 第四组“斑马、棕熊、袋鼠”它们真是憨厚可爱，读起来可以沉稳些，缓慢些。能用你的朗读让大家看到一个个鲜活的动物吗? （3）、又一次愉快的野生动物乐园之旅，我们再次看到了

(师手指第一行并引读)威武勇猛的：(生读词串) (师手指第二行并引读)漂亮美丽的：(生读词串) (师手指第三行并引读)机灵活泼的：(生读词串) (师手指第四行并引读)憨厚可爱的：(生读词串) 小朋友，你的朗读是不是有了变化呢?小动物各有特点，我们的朗读也要富有变化噢! （4）、小朋友你能用上词串里的词语把下面的话说完整吗?(PPT出示：) 野生动物园里的动物可真多呀!有凶猛的(狮子)，有的( )，

有的( )。

（5）出示人类滥杀动物的图片，让学生懂得保护野生动物的意识。

三、课堂练习

（一）判断

1．沙漠之舟是（骆驼 猴子）

2．跳远冠军是（仙鹤 袋鼠）

3．四不象是（老虎 麋鹿）

4．森林医生是（猩猩 啄木鸟）

（二）猜一猜

１．（

）有一对长长的牙齿，一个长长的鼻子。

２、（

）像仙女一样高雅，全身洁白，头顶红宝石。

３、（

）的尾巴像一把五彩的折扇，高兴时就会展开，向别人炫耀。

４、（

）是一头乱发的万兽之王。

（三）、读词语,再分类。(只填序号) ①狮子

②仙鹤

③孔雀

④老虎

⑤鹦鹉

⑥棕熊

兽类: 鸟类:

（四）把句子补充完整。

1.

肚子上的口袋叫育儿袋。

2.

展开了五彩洒金的尾巴,引来游客啧(zé)啧称赞。

3.

有长长的鼻子。

四、自由读文，识记生字词

1.学生根据图片，自由读词语，注意读准字音。

2.教师补充说明易读错的音。

提示：“猩猩”后鼻音，读“xīng”，第二个字读轻声。“狮”读“shī”，不读“sī”。“麋”，声母是“m”，不是“n”。21·cn·jy·com

3.教师出示生字卡片，集体读，开火车读，结合图片指名读。

4.学生自由识记生字，小组内交流。

5.归纳交流识记方法。

(1)带“犭”的字表示和兽类有关。如“狮、猩、猴”。

(2)巧记：有“犬（犭）”站“师”旁，比“狮”子还凶。

两个大“王”合写“文”章，劣迹“斑斑”。

(3)熟字加一加：代+衣→袋

6.指导书写。

(1)学生自由观察并描红田字格中的生字，并说说哪些字最难写。

(2)教师指导书写难写的字。

猴：右部是“侯”，不要多加一竖，写成“候”。

斑：第一个“王”，最后一笔为提，中间“文”的捺改为点。

(3)

学生书写，教师巡视，进行针对性地指导。

五、总结全文

师：时间过得真快呀，动物园一下子就参观完了。这次动物园之旅，我们观赏了很多可爱的小动物，你一定有很多的收获。回家用小本子把它记录下来，讲给你的爸爸妈妈听一听。21cnjy.com

这些动物都是人类的好朋友，所以我们要爱护、保护他们，共同维护大自然的生态平衡。

六、板书设计

识字6 （威武勇猛）狮子

大象

老虎

（美丽漂亮）仙鹤

孔雀

鹦鹉

（活泼机灵）猴子

猩猩

麋鹿

（憨厚可爱）斑马

棕熊

袋鼠

［教学反思］

本课主要是认识一些动物名称。因为文中插入了许多色彩鲜艳的动物图片，而学生对色彩和图片的敏感性特别强，所以，结合图片认识词语是比较好的教学方法。在学习的过程中，我发现很多动物已经是学生比较熟悉的，于是我让学生自由观察，说出这些动物的特点，并适当补充。这样学生理解起来就更加容易了。本次教学识字，我摆脱传统的读、认、写，把生字分解记忆，教授学生一些记忆的小窍门，极大地提高了学生的积极性和识字效率。21世纪教育网版权所有