2.分数与除法的关系全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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教学内容:分数与除法的关系(教科书第53~54页,例2、例3试一试、练一练,练习八第5~8题。)学习目标:1、使学生结合具体情境,探索并理解分数与除法的关系,会用分数表示两个整数相除的商,会用分数表示有关单位换算的结果;能列式解决求一个数是另一个数的几分之几。2、使学生在探索分数与除法关系的过程中,

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所属课文：2.分数与除法的关系

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2018-05-02 07:48:00

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学校：新沂市阿湖镇中沟小学

2.分数与除法的关系全国优秀课堂实录

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2018-05-02 07:48:00

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关键词：2.分数与除法的关系全国优秀课堂实录

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教学内容:分数与除法的关系(教科书第53~54页,例2、例3试一试、练一练,练习八第5~8题。)

学习目标:1、使学生结合具体情境,探索并理解分数与除法的关系,会用分数表示两个整数相除的商,会用分数表示有关单位换算的结果;能列式解决求一个数是另一个数的几分之几。

2、使学生在探索分数与除法关系的过程中,进一步发展数感,培养观察、比较、分析、推理等思维能力,体验数学学习的乐趣。

重点:理解和掌握分数与除法之间的关系。

难点:弄清求一个数是另一个数的几分之几与分数值之间的联系与区别。

活动过程:

一、激发活动兴趣

1、口算。

(1)把8块饼干平均分给4个小朋友,每位小朋友分得几块?

(2)把4块饼干平均分给4个小朋友,每位小朋友分得几块?口答列式及结果。

2、说说把一个数平均分成4份,应该用什么方法列式?

二、实施活动过程

活动一:学习例题

把1块饼平均分给4个小朋友,每人分得多少块?

1、自主学习:

(1)用圆饼自己动手分一分

(2)用除法计算怎样算?

(3)1÷4= (块)

2、合作交流:

小组内说说你是怎样想的

3、汇报展示

一小组汇报其余组补充

活动二:教学例3

把3块饼平均分给4个小朋友,每人分得多少块?

1、自主学习:

(1)用一个圆形纸片表示一块饼,分一分,想一想。

(2)想一想,猜一猜:3÷4=()\( )

2、合作交流

(1)在小组里交流,怎样分得?怎样想的?

(2)其他人可以提出自己的问题。

1)讨论:把3块月饼平均分给5个小朋友,每人分得多少块?

2)3÷5=()\( )

观察上面的两个等式,你发现分数和除法有什么关系?

3)用A表示被除数,B表示除数

4)A÷B=()\( )

B可以是0吗?为什么?

要求每人分得多少块,就是把1块饼平均分成4份,列式为1÷4=。并由此启发: 1÷4=的商是整数吗?既然不是整数,应该怎样表示1÷4的商呢?

指出:每人分得不满1块,结果可以用分数表示。

适当展示一下分法,师:把3块月饼平均分给4个小朋友,每人分得3\4块,板书课题导学:被除数相当分数的分子,除数相当分数的分母。强调:分母不能为0。

三、检测活动效果

1、试一试

学生尝试填空。你是怎样想的?

2、练一练第1、3题

学生独立填写,要求说说填写时是怎样想的。

3、练一练第2题

学生填写后,引导比较:上下两行题目有什么不同?

4、练习八5~8题

(1)独立在书上填写个别指导

(2)核对交流

四、拓展活动时空

这节课你学有什么新的收获?

板书设计:

分数与除法的关系

3÷4=(块)

答:每人分得块。

被除数÷除数=a÷b=(b≠0)

关于本教案的常见问题

Q：2.分数与除法的关系全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.分数与除法的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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