3、1～4的乘法口诀课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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第一课时: 2、3、4的乘法口诀【教学目标】1、在教师的帮助下,学生联系具体情境编出2、3、4的乘法口诀,初步体会乘法口诀的来源,知道乘法口诀的实际意义;记忆1-4的乘法口诀,能用1-4的乘法口诀口算相应乘法算式的得数;初步学会解决乘法简单实际问题。2、使学生经历编乘法口诀的过程,体会编乘法口诀的方

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所属课文：3、1～4的乘法口诀

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2018-05-18 17:08:00

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学校：宿迁市宿城区洋北镇中心小学

3、1～4的乘法口诀课件配套优秀教案案例

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关键词：3、1～4的乘法口诀课件配套优秀教案案例

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第一课时: 2、3、4的乘法口诀

【教学目标】

1、在教师的帮助下,学生联系具体情境编出2、3、4的乘法口诀,初步体会乘法口诀的来源,知道乘法口诀的实际意义;记忆1-4的乘法口诀,能用1-4的乘法口诀口算相应乘法算式的得数;初步学会解决乘法简单实际问题。

2、使学生经历编乘法口诀的过程,体会编乘法口诀的方法,感受乘法口诀的结构,培养初步的抽象、概括能力,初步积累编乘法口诀的经验;了解口诀与算式的对应关系,培养记忆口诀和应用口诀口算的初步能力;初步体会联系乘法含义解决乘法简单实际问题的思考方法。

3、使学生初步体会乘法口诀可以来自具体情境,逐步主动参与编口诀的活动,培养独立思考、相互交流的意识;体会乘法口诀的规律,感受乘法口诀在计算中的方便、简捷,激发学习数学的兴趣。

【教学重难点】

编写乘法口诀的方法及语言表达能力。

【教学准备】课件、小棒若干

【教学过程】一、创设情景:同学们,你们喜欢去游乐园吗?今天老师带你们去游乐园玩一玩,(课件显示)

1、情景一、玩翘翘板

1个翘翘板上坐了2人。问:有几个2?(1个2)1个2能不能写成乘法算式?(可以)怎么写?(板书2×1)说明1个2就是2所以2×1=2可以编成一句乘法口诀是一二得二。(板书:一二得二)

2个翘翘板上坐几个人?(4个)现在有几个2?乘法算式怎么写?(2×2 =4)联系乘法算式2×2引出乘法口诀:二二得四。

想想:1×2

你用哪一句口诀?

2、情景二、玩荡秋千

1只秋千上坐3人。两只秋千坐6人,1个3是3,2个3是6,怎样用乘法算式来表示?谁能编2句乘法口诀?板书(一三得三二三得六)

3个3是多少?乘法算式怎么写?你能编成一句乘法口诀吗?(小组互相说一说)板书:三三得九

想一想：3×1

你用哪一句口诀？

小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。

3、情景三：小朋友坐火车

一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，算一算把表格填完整

1个4 2个4相加 3个4相加 4个4相加乘法算式怎么列？

板书：4×1＝4,4×2＝8,4×3＝12,4×4＝16

交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）

想一想：

4×1＝ 4× 4

口算说说你想的是哪一句口诀？

4、试一试

1×1 1的乘法口诀是怎样的？你会编吗？

板书：一一得一。

二、形成应用

1、读读2、3、4的乘法口诀。

2、课本第9页“想想做做”。

第1题

让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。

第2题

你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。

第3、4题学生独立完成，注意辅导差生。

3、游戏

找朋友。小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相

关算式的同学站起来,就是它的好朋友

三、小结

同学们你们今天玩得高兴吗?那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢?说说你对今天的表现满意吗?(鼓励学生相互评价,筧评价)

关于本教案的常见问题

Q：3、1～4的乘法口诀课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、1～4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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