习作获奖说课稿

介绍一种水果(5)

教学目标:

1、通过创设情境,激发学生的习作兴趣。

2、指导学生观察、介绍自己喜欢的水果,尝试把阅读说明文中体会到的说明文的表达方法运用到习作中去,以提高学生的表达能力。

3、陶冶学生热爱家乡的情感。

教学重难点:指导学生介绍自己喜欢的水果。

教学准备:

1、学生:选一个自己最喜欢的水果,通过观察、参观、访问、上网搜集资料等多种等形式了解它的特性,为作文课上的交流和习作做准备。

2、教师:教学课件。

教学过程:

一、激发兴趣

1、出示图片:知道这张照片是从哪儿来的吗?这是今年在成都刚刚落幕的西博会上推销汶川特产的情景。在去年的西博会上,咱们汶川县芤山村的大枣一炮走红,其原因一是品质好,二是推介得好

2、你们想看看在西博会上一炮走红的大枣是什么样子的吗?(出示枣子图片)

3、创设情境:赵老师有一位在上海做水果生意的朋友,前几天给我打了个电话,说他才从电视上知道了芤山的大梨枣一炮走红的消息,他对芤山大枣很感兴趣,他说只要有一份推介芤山大枣的资料,他明年就下5万斤的订单。一斤20元,5万斤可是一百万元哪!我想我身在汶川,这不是为家乡的发展出力的时候吗?于是我就满口答应帮他找推介资料。可是我在汶川托了很多朋友,查遍了所有的网站,都没有找到有关芤山大枣的介绍资料。我自己又很忙没有时间来写,这时,我就想出了一个主意,我有一个读小学四年级的侄女,他很喜欢吃芤山大枣,于是我就请他写了一篇作文,我准备把他写芤山大枣的作文,作为推介资料给我的那位上海朋友发过去。但是我看了一下他的作文,我觉得就这么发过去,别人不会喜欢,这笔生意可能做不成。

4、我想请你们帮我看看这篇作文,首先看看我的侄儿主要是从哪些方面来介绍的?人家会感兴趣的内容,他都说到了没有?(出示写枣子的状物文章。)二、指导把阅读中体会到的说明方法运用到习作中

1、想想这样介绍大枣,别人会喜欢吗?为什么?(板书:不清楚、不准确,不生动、不形象)

2、要介绍得准确、生动,我们必须还要通过观察、比较、分析,深入地了解枣子,我就给每个同学吃一颗枣子。一是便于你们深入观察,二是感谢你们帮我的忙,不过你们要按照这样的方法,(出示观察方法)一边吃一边观察。

3、你们读读写外形的句子,哪些句子不生动形象、不清楚准确?怎样介绍才会生动形象、清楚准确?我们要介绍得准确、清楚,形象生动,就要借助于恰当的说明方法。(板书:运用恰当的说明方法)这样吧,你们刚刚在第三单元学习了一组说明文,借助于课文中学到的说明方法帮我介绍介绍大枣。你们要介绍得比较准确、生动,要令我的这位朋友满意。你们有信心吗

4、光是介绍外形可爱、味道可口还不行,还要让别人感受到吃了大枣对身体有好处,所以我们还要介绍一下它的营养价值。枣子的营养价值我也不太了解,于是我上网查了一下,这就是我搜集的一些资料,(出示资料)你们帮我筛选一下,看看要哪些,不要哪些?我们整理后变成自己的语言加到文章里去。

5、为了让我的朋友感到我们的介绍是真实的,我还专门去访问了芤山村的村民,我把从他们口中得知的内容整理了一下,变成自己的语言加入到文章里去了。6、说实话,我也从第三单元学的课文中受到了很大的启发,把这篇作文修改了一下,使它变成了一篇介绍大枣的文章,你们来读读吧!(出示介绍大枣的说明文)

7、这是很常见的介绍方式,你们能不能创造一种特别一点的介绍方式呢?

8、小结:下课之后我把它寄给我的朋友,它肯定会非常满意。今天大家既帮助了别人,也学会了如何运用恰当的说明方法介绍一种水果。介绍水果的时候,首先,我们要像那位四年级的学生那样,按照一定的顺序,抓住特点细致的观察,介绍的时候就运用恰当的说明方法,这样准确地介绍,形象地说明,别人才会喜欢。

三、方法迁移,介绍自己带的水果

1、,同学们,我们阿坝州除了汶川的芤山大枣以外,各县也有许多品质极好的特色水果,你们身在阿坝州,想为我们阿坝州的发展出绵薄之力吗?那咱们现在就把我们阿坝州的特色水果都推销出去,在金秋十月你想向外地游客推介什么水果?

2、学生交流

3、现在我们借鉴观察、介绍芤山大枣的方法来介绍你手中的水果,一边观察,一边用语言描述

4、现在请把你们说的内容写下来,怎么说就怎么写。

五、展示、点评、修改

1、学生展示自己的习作

2、引导学生评议:大家评一评,他介绍得怎么样?哪一点值得你学习?你能给他一点改进的建议吗?

3、我们在课前已经搜集了许多有关水果的营养价值、用途、种类等方面的资料,只要我们将这些资料进行筛选、整理,变成自己的语言,写成一段能准确地说明水果特点的文字,放到你刚才写水果的内容后面,然后再加上一个开头和一个结尾,就是一篇完整的说明文了。

板书设计:

介绍一种水果

外形生动、形象

味道运用恰当说明方法

准确、清楚

营养