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托物言志作文教学教学设计授课人:向万芬一、教学目标1.能根据议题快速浏览文章,捕捉关键信息。2.能找出描写“物”特点的句子和表明“物”与“志”(“情”)内在联系的句子。3.能表述出“物品的主要特点与志向和意愿的相同点和相似点。”二、教学重点找出描写“物”特点的句子和表明“物”与“志”(“情”)内在联
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习作教案1
未知
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关键词：习作教案1
正文
托物言志作文教学教学设计
授课人:向万芬
一、教学目标
1.能根据议题快速浏览文章,捕捉关键信息。
2.能找出描写“物”特点的句子和表明“物”与“志”(“情”)内在联系的句子。
3.能表述出“物品的主要特点与志向和意愿的相同点和相似点。”二、教学重点
找出描写“物”特点的句子和表明“物”与“志”(“情”)内在联系的句子,能做到初步体会。
三、教学过程
(一)、直接导入
1.同学们,今天我们来阅读一组文章。在阅读之前,我们先来欣赏一组梅花的图片。看了这些图片,你有什么感受?
2.前段时间,我们也学习过关于梅花的课文,还记得吗?就是我们在第六课学的《梅花魂》,请同学们打开语文书第六课,再次浏览课文,快速找到描写梅花的句子。(比比谁又快又准)课文第13自然段。
(二)、复习课文,加深认知
1.(出示《梅花魂》相关段落)找找梅花的特点是什么?课文告诉了我们外祖父怎样的“志向”?
2.这种通过写物来表达志向或意愿的方法就是托物言志。(托物
言志重点放在哪两个字上?“物”“志”,那物和志之间是如何联系起来的呢?)今天这节课我们就一起来探讨探讨。
3.同学们,为什么《梅花魂》中外祖父通过梅花就能表达出“顶天立地、不低头折节”的志向呢?学习托物言志类文章,首先我们要做的就是找,找什么呢?找物,请同学们看这篇文章,写的物就是,对,梅花,其次,既是托物言志,那么这个所托之物一定与所言之志有共通之处。所以第二步,我们是要看,看什么?看物的特点。接下来我们要做的第三步,析,析什么?从物的特点里析其品格,不管历经了多少磨难,受到多少欺凌,都不肯低头。最后我们要做的第四步就是悟,悟什么?其实所托之物的品格特点便是是人要抒发的志向。明确:就是顶天立地,不低头折节。所以托物言志中,“物”与“志”存在某种内在联系。换而言之,就是物品的主要特点与所言的志向和意愿有某种相同点和相似点。所以,一个人顶天立地,不肯低头折节和梅花不怕风欺雪压、凌寒开放是多么相似……
(三)、小组合作,群文阅读
1.这三篇文章都是比较典型的托物言志类的文章,请同学们快速浏览,迅速找出文章托何物言何志,并勾划描写事物特征的句子,重点研读,思考作者是怎样把品格、思想、感情等表达出来的?将学习成果填写在文章末的表格中。
2.各小组成果展示,其他小组补充,教师适时点评。
(四)、发掘共性
从这四篇文章中,我们可以归纳出托物言志类文章的哪些特征?
比如标题都直接点出了托何物;抓住了事物的典型特征进行描写,从而得出结论;有些文章通过人物的对话讨论得出所想表达的“志向”……
(五)、总结
1.通过这三篇文章的阅读,你对“托物言志”的写作手法有了进一步的认识了吗?
2.以后,我们还可以在写作中试着运用“托物言志”的写作手法来表达你的“志向”或“意愿”。
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