8　百泉村（四章）教案1

8百泉村(四章)

【学习内容分析】

这篇略读课文描写了美丽的百泉村,写出了一个有山有水的地方,环境清幽,空气清新,鸡鸣狗吠,人们的生活悠然自得。抒发了对大自然景观赞美之情,表达了对家乡热爱的感情。本课表达上的特点是抓住有特点的景物,描写细腻生动,用词优美。同时对百泉村的感情充溢其间,富于感染力。

【学情分析】

五年级学生已具备一定的自学能力,会根据任务问题查找搜集相关的资料,解决简单问题,尤其在字词方面,完全可以放手让学生自学。通过近期作业发现,学生会想问题,但对语言的组织表述不够准确。学生都来自农村,所以普通话不够标准。部分学生口音略重,个别字的读音不准。在语文课上,还需从细节上入手,多读,多说,多问,促进本班整体语文能力的提高。

【学习目标】

知识与技能:

1.学习作者抓住景物特点,把内容写准确、写形象的方法。

2.理解并积累文中的好词佳句,并背诵指定段落。

过程与方法:

品读课文,感受课文的语言美。

情感态度与价值观:

练习正确、流利有感情地读课文,并在读中欣赏、感悟百泉村的美。激发学生热爱生活,热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。

【学习重点】

在自读自悟中,了解百泉村的美丽景色,感受作者对大自然的热爱之情;

【学习难点】

学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法。

【教法学法】

教法:引导法,资料拓展法。

学法:朗读、背诵法,阅读理解法;联系生活感悟法。

【学习资源】教学课件。

【媒体说明】

【课型】新授课。

【课时安排】一课时。

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【上课时间】第()周星期()

【学习过程】

一、整体感知、发展想像

1.同学们,你们到过百泉村吗?描述一下。

2.老师带领大家去作者的家乡百泉村看一看。

(1)配乐教师范读。

(2)请同学们闭上眼睛想像百泉村的美景。

(3)问题:你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个字来概括。

二、自读课文、讨论交流

1.通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法,自学生字,找出不理解的词语。思考提出问题。

2.讨论交流,朗读体会:

(1)说说为什么叫百泉村?

(2)从中你知道了百泉村的什么特点?请同学们认真读书体会百泉村,一个有山有水的地方,环境清幽,空气清新,鸡鸣狗吠,人们的生活悠然自得。跟同伴讨论讨论。

(3)小组交流讨论,全班交流,体会百泉村的特点

(4)指导朗读,读出珍百泉村的特点。

第一部分:描写的是百泉村奇异的山峰。

第二部分:描写的是百泉村潺潺的溪流。

第三部分:描写的是美丽的百泉小村。

第四部分:描写的是温馨的小家和清泉。

三、练习朗读,体会感情

师:假如你是作者,向别人介绍百泉村时,语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说?

四、学习课文

1.同学们旅行开始了,小组以旅行团的形式进行汇报。 2.自由读“村”这一章,给你留下怎样的印象?从哪些词句中体会出来的?并用你的朗读表达出来。3.你从哪些句中体会到山的高大,说说你的理解?为什么这样写?

4.你走在这峡谷道上,仰望青蓝的天,像一条带子;两面的高山,像碧绿的屏障。哪些词语让你读出山的高大险峻?(像一条带子、绿色的屏障)

五、课堂练习:

通过绘画、朗读、品味,感悟美景,并学习作者抓住景物的特点,把内容写准确、形象的方法。

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1.屏障：像屏风那样起遮挡、护卫作用的东西。

______像屏障那样，遮挡______、护卫着_____。

2.山涧里流着小溪。当春天来到的时候，桃花花瓣儿、杏花瓣儿会随风飘洒在水面

上，让小溪流带着它们，像载着一只只小船，漂到山外去。山涧里流着的小溪，向山外

述说着大山的什么？

3.还有哪些大自然的声音也流入我家的泉眼？抓住每一章节开头、结尾一问一答的

句式反复朗读，从中体会出什么？

六、作业安排

学完《百泉村》，大家一定很爱它，那就请你模仿课文的写作方法，再来补写一个

章节。

课后有感情地朗读课文，在读中品味百泉村的美景，体会作者表达的思想感情和写作方

法。

【板书设计】

百泉村 写作方法

山

奇异

比喻拟人

泉

潺潺 叠词韵律

村 美丽 动静结合

家 温馨 首尾呼应

爱家乡 爱生活

【课后反思】

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