3.扇形的认识优秀获奖教案｜教案在线预览

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扇形的初步认识教学内容：P88例3 教学目标：1．学生通过多种形式的操作进一步认识扇形，知道扇形的各部分名称。2．在学习过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力，发展学生的空间观念。3．进一步提高学生与他人合作交流的能力，激发学生学习热情，培养学生的自主意识。教学重点：知道同一个圆里扇

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所属课文：3.扇形的认识

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2018-06-08 08:18:00

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学校：邳州市官湖镇周家小学

3.扇形的认识优秀获奖教案

未知

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关键词：3.扇形的认识优秀获奖教案

正文

扇形的初步认识

教学内容：

P88例3 教学目标：

1．学生通过多种形式的操作进一步认识扇形，知道扇形的各部分名称。

2．在学习过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力，发展学生的空间观念。

3．进一步提高学生与他人合作交流的能力，激发学生学习热情，培养学生的自主意识。

教学重点：知道同一个圆里扇形的大小与圆心角有关。

教学难点：解决一些简单的实际问题。

课前准备：多媒体课件、探究材料9份、用硬卡纸做的圆9个、扇形纸36个(圆心角大小不同)

教学过程：

一、情景导入

多媒体出示生活中常见的扇形图。

学生观察，认识扇形

板书课题：扇形的认识

猜测:扇形与圆的关系

学生思考，课件显示。

二、小组讨论、交流展示

1、课件出示，学习扇形的定义，认识弧、圆心角

2.课件出示，练习检测学习情况

指名说说，教师引导讲评。

2．合作探究：扇形的大小与那些因素有关？

（1）课件演示，小组讨论

（2）教师巡视指导

（3)学生回答，教师总结：在同圆或等圆中，圆心角越大，扇形的面积越大，圆心角相等时，半径越长，扇形的面积越大，扇形的大小与圆心角和半径有关。

(4)课件出示两组扇形，学生比较思考，教师引导分析，理解扇形的大小不仅与圆心角有关，还与半径的长短有关。

3.课件展示扇形与圆的关系。

思考：圆有无数条对称轴，扇形有几条呢？

学生拿出扇形纸片折一折，试一试。

教师总结：扇形只有一条对称轴。

三、质疑拓展

1．画一个半径是2 cm的圆，然后在圆中画一个圆心角是120°的扇形。

学生独立作图，教师巡视指导。

2.课件出示：

涂一涂邳州市苏宁电器李经理想策划一个有奖宣传活动“转一转有大奖”，制作一个大转盘。设一等奖1000元购物券，二等奖500元购物券，三等奖100元购物券。凡是6月1日至6月3日购物的顾客每人可以转动一次。假如你是李经理你怎样设计这个大转盘呢？

学生拿出硬卡纸圆片，小组讨论，研究制作大转盘。

指名发言，说说是怎样设计的及设计理由。

教师引导认识扇形的大小如何比较。

3.课件出示，认识扇形在生活中的运用。

四、小结反思X|k

|B | 1 . c |O |m

通过这节课的学习，你能用扇形的相关名称描述他们的相同点吗？

板书设计：

扇形的认识

弧

半径

圆心角

关于本教案的常见问题

Q：3.扇形的认识优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.扇形的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3.扇形的认识优秀获奖教案