4、除法的初步认识教案设计（一等奖）

教学内容：苏教版小学数学二年级上册认识平均分（1）

教科书第42-43页例1、例2、试一试及想想做做

教学目标：

1、使学生经历分物体的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的而过程和结果。

2、使学生通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“每份几个分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。。

3、使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新知识的乐趣，提高学习数学的兴趣，逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。

教学重点：认识平均分的含义和掌握按每几个一份平均分的方法。

教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。

教具、学具准备：课件、圆片或小棒

教学过程：

一、创设情境，认识“平均分”

1、课件出示6个桃：小猴带来了一些桃，数一数一共有几个？

（课件出示）：把6个桃子分成两堆，可以怎样分？

操作：请大家拿出6个花片代表6个桃，动手分成两堆，再和同桌说说你是怎样分的。

交流：你是怎么分的？

指导表述：把6个桃分成2堆，一堆几个，另一堆几个；或把6个桃分成2堆，每堆都是几个。（按学生交流，在黑板上摆3种分法）

2、观察并理解

师：把6个桃分成两堆有3种不同的分法，仔细观察这3种分法，你发现了什么？你能按每份个数的情况，把这3种分法分成两类吗？

交流：这3种分法分成了怎样的两类？为什么这样分类？

明确：这种分法每份都是3个，我们就可以说“每份分得同样多”，像这样每份分得同样多，叫做平均分。（板书：平均分）

追问：怎样的分法叫作平均分？（每份分得同样多）

3、加深认识：想一想：这6个桃还可以怎样平均分？你想平均分成几份就分成几份。（可以用花片摆一摆）

交流：你是怎样平均分的？（按交流摆出分法）

（指导表述：把6个桃平均分成3堆，每堆2个；平均分成6堆，每堆1个）

追问：为什么这两种分法也是平均分？

强调：把一些物体分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。

4、课件出示——想想做做第1题：哪种分法是平均分，就在它下面打√

交流：说说理由。

说明：每份分得同样多，就是平均分。

二、动手操作，学习分法

1、课件出示例2：有8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？（摆出8个桃）

提问：小猴要我们分几个桃？怎么分？（出示：每个小朋友分2个）

想一想：怎样分就能知道分给几个小朋友了。

2、操作：用8个花片代表桃子分一分。

交流：你是怎样分的，可以分给几个小朋友？（示范：每2个分一份，分成4份）

追问：你为什么每2个分一份？这样分是不是平均分，为什么？

3、画一画：如果没有花片，给你一张桃子图，你会在图上分一分吗？

想一想：每几个桃圈一份？为什么？分一分，填一填。

4、回顾：回想一下刚才的平均分，我们是怎样分的？

交流：刚才的平均分是怎样分的？

明确：是按每2个一份地分，可以分成4份。

5、小结：8个桃，每2个一份的分，可以分成4份，就是分给了4个小朋友。像这样把一些物体按每几个一份地分，每份分得同样多，也叫平均分。它是平均分的一种方法。

三、教学“试一试”

1、课件出示一组4道题：用12根小棒分一分，再填空。

（1）

每2根一份，可以分成（

）份。

（2）

每3根一份，可以分成（

）份。

（3）

每4根一份，可以分成（

）份。

（4）

每6根一份，可以分成（

）份。

2、师生一起做第（1）题：想一想，每几根放一份？为什么？接着把12根小棒分完，看看可以分成几份？填一填

3、交流：分成了几份？每份同样多吗？

4、学生操作完成其余3题，指名学生板演。

每次操作后追问：分成了几份？每份的根数都同样多吗？

5、回顾：像这样把12根小棒，每几根一份地分，可以知道什么结果？

6、比较：刚才的分法，你发现了什么？每份根数越多，可以分成的份数就怎么样？

7、回顾整理：现在我们来回顾一下刚才学的内容：通过分6个桃，我们知道了每份分得同样多，叫做平均分。通过8个桃，每个小朋友分2个、12根小棒，每2根、3根、4根一份的分，我们知道了把一些物体每几个一份地分，可以知道分成了几份。它是平均分的一种方法。

四、巩固练习，深化提高

1、想想做做第2题：明确要求，先圈一圈，再填空。

指导学生完成第（1）题：分什么？怎么分？要每几个圈一圈？你是怎么知道的？

其余2题独立做，圈一圈，圈好后填一填。

交流，说明要知道分成了几份只要数圈了几个圈。

追问：这里的平均分都是怎么分的？

强调：每几个一份地分，可以知道分成了几份。

2、想想做做第3题：读题，明确：分什么，怎样分？

讨论：你准备用什么方法解决这个问题？（可以在图上圈一圈，也可以用花片分一分）

用你喜欢的方法完成填空，集体交流。

追问：这里把15个气球平均分是怎样分的？

五、回顾内容，全课总结：

今天学习了什么？你知道了哪些知识？

今天我们认识了平均分，知道了每份分得同样多，就叫平均分。通过分桃子、分小棒，知道了平均分的一种方法：就是按每几个一份地分，可以知道分成了几份。同时，小朋友体会到摆学具，分一分，是认识平均分的好方法。

在生活中，你遇到过平均分的事吗？

拓展提问：我们在体锻课上经常要进行游戏，做游戏要分组，我们班有几人？如果5人分成一组跳橡皮筋，需要借几根橡皮筋呢？有什么方法可以知道？

六、板书设计：

认识平均分

每份分得同样多，叫做平均分。

每（

）个一份地分，可以知道分成了（

）份。

七、作业设计：

（一）基础练习：完成小练习册

（二）拓展提高练习：

星期天，小东家里来了一些客人，小东准备了12根筷子，吃饭时一共有（人。

）