15.小数四则混合运算练习优秀说课稿

小数四则混合运算练习

扬中市长旺中心小学钱军

教学内容:教科书P77--P78 练习十四第6-12题

教学目标:

1.使学生熟练掌握运算的定律和性质,从而使运算简便.

2.认识并了解小数四则混合运算中的几种简算形式.

3.提高学生的审题能力,培养学生思维的灵活性和创造性.

教学重点:

运算定律在小数四则混合运算中的使用方法.

进一步掌握小数四则混合运算的运算顺序,并能正确熟练地进行运算。

教学难点:

进一步提高学生应用小数四则混合运算解决实际问题的能力。教学准备:课件

教学过程:

课前准备:

学生预习,在自备本上完成第6、7题

教师批改每组组长的预习题,组长批改每组组员的预习题,找到本组同学易错的题目,准备课上交流

一、揭题

上节课我们学习了小数四则混合运算,这堂课我们进一步来学习小数四则混合运算。板书课题:小数四则混合运算练习。

二、分层练习,巩固提高

1.基本练习。

(1)口算训练

0.37+0.73 0.3 ×0.3 10-0.08 0.25×4

0.125+8 0.75+0.25 0÷4.6 80÷0.5

重点交流小数计算方法的运用,同时对个别题目可适当增加简便方法的渗透, 80÷0.5相当于80×2

(2)计算

3÷1.5-1×0.5 3÷(1.5-1)×0.5 3÷[(1.5-1)×0.5] 交流:为什么3道题目数字相同,结果却不一样?说明四则混合运算中运算顺序和数字同样重要,决定答案是否正确。

(3)出示同学课前计算的P77练习十四第6题

这里的题目数字一样,运算顺序不一样,但结果却一样,又说明什么呢?

减法的性质和除法的性质对于小数四则混合运算同样适用

2、互动交流

(1)根据小组长批阅的情况,交流第7题中出现问题的题目,以提醒同学们注意

……….

为什么有的同学看不出有些题目可以简便计算呢?(1、不认真观察数据的特点;2、对于运算定律与运算性质不熟悉)

(2)每人创编一道题目,小组交流,推荐一道你们认为最值得推荐给同学的题目

(3)老师也推荐一些题目给大家

1.25×3.2×2.5

2.5×4÷2.5×4

4.2×0.67+0.42×3.3

19.84-(0.28×3+4.3)

通过这些题目的练习,你有什么新的想法?

有些题目不能直接看出能否简便计算,通过合理的变化或计算后就可以简便计算了

3、综合应用

小数四则混合运算在解决实际问题中也有很广泛的应用

出示

(1)、P78练习十四第9题

读题,分析解答

教师根据学生回答板书列式:

12.5×44×80 12.5×80×44

对比不同解法感受解题思路的改变对运算顺序的变化

看看哪一种算式计算比较简便

如果你列式时是先求每根钢管的重量,计算时可以根据交换律进行简便计算,说明简便运算在解决实际问题时也同样有用

(2) P78练习十四第10题

读题,学生分析列式不计算

(59-4.6) ÷3.2+1

强调小括号的作用

(3)P78练习十四第11题

读题,学生口头交流先计算什么,再计算什么

三、总结:

通过这节课的学习,你有什么体会要与老师和同学分享呢?