1.认识负数（1）优秀公开课教案｜教案在线预览

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负数的初步认识教学目标:1.使学生结合现实的问题情境了解负数的产生背景,初步认识负数,知道0既不是正数也不是负数,掌握正数和负数的读、写方法,并能正确地进行读、写。2.使学生在认识负数的过程中,进一步体会数学与日常生活的密切联系,获得一些成功的学习体验,激发对数学学习的兴趣。教学过程:一、生活感知发

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所属课文：1.认识负数（1）

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学校：宿迁市第一实验小学

1.认识负数（1）优秀公开课教案

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关键词：1.认识负数（1）优秀公开课教案

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负数的初步认识

教学目标:1.使学生结合现实的问题情境了解负数的产生背景,初步认识负数,知道0既不是正数也不是负数,掌握正数和负数的读、写方法,并能正确地进行读、写。

2.使学生在认识负数的过程中,进一步体会数学与日常生活的密切联系,获得一些成功的学习体验,激发对数学学习的兴趣。

教学过程:

一、生活感知发现新知

著名数学家华罗庚曾说:“数起源于数,量起源于量。”

你们会数数吗?(0 ,1 ,2,3 ……)

你认识这些数吗?你能介绍一下他们吗?(重点强调数的变化,而且是说不完的,同时又可以相互运算的)

张老师有一张银行卡,里面有500元人民币,买了一个300元的电风扇,卡内余额显示多少元?

变:买了一个700元的电风扇,卡内余额显示多少元?

(0元?不是。古代印度人用负债200元来形容,中国呢则用红字来表示,后来啊,数学家们发明了一种符号“-”符号,用来表示这样的数。

这样的数存在吗?只有一个吗?这就是我们今天要学习的一种新的数——负数。)

二、学习新知

观看视频

说一说通过视频你知道了什么?对0 ,1 ,2,3 ……你有新的认识吗?-1是怎么产生的?

写出5个负数:_______________________________。

在生活中你在哪里见过负数呢?

电子账单、电梯里、温度、海拔……

三、深入探究0的归属

发现负数,说一说你的理解,它们分别代表什么意思。

-50元-1层-10℃海拔-155米

能不能用画图的形式表达它们的意思?

1)-200元好像跟谁有关?能不能这样一直负下去?

(感受500元→0元→-200元→-250元的一个过程,同时欠钱要还,还250元就把它变成0元了)

感受0的作用。

2)-1层在哪?为什么图上还有一条比较突出的线?它代表着什么?

这条线代表地面,在数学里代表着0,0以上是正数,0以下是负数,0既不是正数也不是负数,是正数和负数的分界点。

3)-10℃在哪?温度计上的刻度该如何标?

(温度是越往上越热,越往下越冷,所以温度计中应该中间为0,上面是零上的温度,下面是零下的温度。)

4)海拔-155米。海拔是什么意思?(与海平面的高度,高于海平面记为正数,低于海平面记为负数。)

同时对我国珠穆朗玛峰及吐鲁番盆地进行简要介绍,同时对于知道统一海平面为参照,更有利于数据的说明。

四、归纳总结能力提升

你能再数一数吗?

0,1,2,3,4……逐渐变大,那倒着数5,4,3,2,1,0,-1,-2,-3,……是在逐渐变小。

除了黑板上的这些数外,我们还有正分数、负分数、正小数、负小数。

关于本教案的常见问题

Q：1.认识负数（1）优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.认识负数（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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