2、简单数据的收集和整理优秀教学设计是什么类型的资料？

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关键词：2、简单数据的收集和整理优秀教学设计

正文

苏教版二年级数学下册第八单元<<数据的收集和整理>>教学设计沭阳县东关实验小学陆敏

教学目标:

1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程,认识分类整理的用处,并能按照不同的标准来整理数据,能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。

2、到生活中去调查收集的数据,培养学生收集和整理的意识,体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。教学重点:根据一种标准分类整理。

教学难点:掌握不同的分类标准进行分类。

教具准备:课件。

教学过程:

一、情境导入

提问:同学们,在课外活动中,你最喜欢参加什么活动?学生交流。我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。

同学们最喜欢哪一项活动?你有办法帮老师快速地了解到结果吗?

学生如果能举手回答,就听听他们的方法;如果没人举手,就告诉学生:通过今天的学习,你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。

今天,老师带领大家参观童心园的一角。

二、交流共享

1、出示情境图。

提问:图中有哪些人?他们分别在干什么?

生1:图中有老师和学生。

生2:他们有的做游戏,有的看书,有的下棋。

师:他们的课余生活真是丰富多彩,而且还非常有意义,我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。

提问:

你想知道些什么?如果学生未能想到,教师可以先示范:我想知道老师比学生多多少人?然后学生思考交流。

指出:要弄清这些问题,我们要先知道他们的人数。怎样才能知道图中的人数呢?引导:可以先把图中的人分类整理。

2、提问:你打算怎样分类?

指名说:

(1)可以按老师和学生分成两类;

(2)可以按参加的活动分成三类;

(3)可以按性别分成两类;„„

提问:你想怎样表示人数呢?学生回答:可以画“√”表示;可以用“Ο”表示;有一个人就画一个人„„

下面小组合作,选择一种标准分一分,并用自己的方法表示分类的结果。展开活动。

3、根据学生完成情况,分析结果。

(1)选择学生分类的结果,提问:从这里你能看出是按什么分类的吗?生答:能(不能)。师:首先要把分成的几类一一写出来(如果未写,指导学生将分类的情况写清楚。

(2)提问:现在你清楚地知道各有多少人吗?学生根据出示的结果逐一回答.

(3)出示其它分类结果,指名说说知道些什么?

(4)将几类分类的结果放在一起,小组交流你还知道些什么?

(5)提问:你认为分类整理时最关键的是什么?

引导学生说出:最关键的是确定分类标准。(板书:分类标准)三、反馈检测

(1)谈话:我收集了几部孩子们喜欢看的动画片,有哆啦梦,喜羊羊与灰太狼,海绵宝宝,葫芦兄弟,大头儿子和小头爸爸,现在请同学们想一想你最喜欢哪一部?

(2)下面分小组活动,用你最喜欢的方法把它记下来。实物展示说说你是怎么进行统计的?从你整理的结果看,你知道些什么?

(3)完成“想想做做”第1题。

出示图,提问:可以怎样分类?学生回答按颜色和形状分。出示图下的表格,学生独立完成。交流整理结果。

谈话:课前老师收集了一些邮票,请孩子们欣赏一下。一起来帮它们进行分分类。

四、全课总结

通过这节课的学习你学到了什么?有什么收获和体会?

资料摘要

2、简单数据的收集和整理优秀教学设计