5.小数除以整数练习教学教案设计

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课

题

小数除以整数

课型

练习

课时

共 1 课时

第 1 课时

1．通过练习，进一步巩固小数除以整数的计算方法，提高计算能力。

学习目标

2．通过练习体会被除数（除数）变化，除数（被除数）不变，商也随着变化的规律。

3．培养解决简单实际问题的能力。

重点、难点：

能够准确计算小数除以整数的算式

学情分析

易混、易错点：

小数除以整数在解决实际问题中的运用

学生认知基础：

学生已经学习过小数除以整数的计算方法

时间分配

学 8 讲 8 练 24 教法与学法

练习法

教学准备

课件

学生活动

活动一：回顾除数是整数的小数除法的计算方法

1．口算下面各题。

4.8÷2 7.2÷9 3.5÷5 0.56÷7 4.8÷8 7.2÷6 0.35÷5 0.56÷4 2. 小组内互相说说除数是整数的小数除法的计算方法。

活动二：巩固计算方法，提高计算能力。

1．竖式计算。（各人独立计算，每组派一人完成在白板上）

25.2÷12 5.4÷45 51÷34

教师助学

课后改进

学生独立计算，教师巡视，及时了解学生计算中的错误，并帮助其分析原因，及时纠正。

全班交流订正。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

自己独立完

2．小组内同学互相检查、评点。

成，然后在小组说说商的小数点应该怎么点？整数部分不够内交流讨论

商1怎么办？

3．先计算，再用乘法验算。

（每小组推选1人完成在黑板上）

64.8÷18 13÷25 1.69÷26

总结算法

除数不变，被除4．小组内互相检查、批改。

数扩大（缩小），活动三：准确计算，发现规律。

商也随着扩大1．计算每组的三小题。

（缩小）

（1）50.4÷16 被除数不变，除 5.04÷16 数缩小（扩大）， 0.504÷16 商也随着缩小

（2）24÷5 （扩大）

24÷25

24÷50

2．观察每一组算式的被除数、除数和商，你有什么发现？

3．小组交流后全班展示。

活动四：检测反馈 1．竖式计算。

2.08÷26 39÷65 0.952÷28

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

2.一个水稻试验田原来面积是0.65公顷，现

在的面积比原来扩大10倍，现在的面积是多全课小结：少平方米？

这节课你最大的

收获是什么，你

有什么好的方法

响介绍给大家。

3.两个筑路队，贾队8天修路6.48千米，乙

队9天修路10.35千米，先说说哪个队的工作

效率高，再计算一下你说的对不对。

课

得：

后

反

失：

思

纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。