资料摘要
《平均分》一、教学目标1、引导学生在具体的情境中感受”平均分”,在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含义。2、让学生经历“平均分”的过程,在具体情境与实践活动中掌握“平均分”物品的几种不同方法。3、在时间探究中培养学生的平等意识、培养学生自主探究、动手操作、合作交流和解决问题的
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1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份教学设计第二课时
未知
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关键词：1.平均分（一）：�…教学设计第二课时
正文
《平均分》
一、教学目标
1、引导学生在具体的情境中感受”平均分”,在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含义。
2、让学生经历“平均分”的过程,在具体情境与实践活动中掌握“平均分”物品的几种不同方法。
3、在时间探究中培养学生的平等意识、培养学生自主探究、动手操作、合作交流和解决问题的能力。创设趣味情境,体验数学学习的乐趣,在解决问题、合作交流过程中渗透情感教育。
二、教学重难分析及解决措施
1、重点:平均分的含义以及按每几个一份平均分的方法。
2、难点:理解按每几个一份平均分的分法和结果。
3、措施:(1)以smart notobook电子白板课件为主要教学技术手段,充分发挥它的交互性特点和展示功能,让学习变得更轻松。(2)以动画故事引入,并以其中的人物活动贯穿整节课,让学生在生动有趣的情境中学习数学。(3)通过感知平均分、体验平均分、应用平均分三个大的环节,让学生经历知识的形成过程,通过动手操作、合作交流、展示汇报充分体验平均分的方法,通过不同方法的比较优化分法,并设计生动有趣的游戏和不同形式的练习深化学生对平均分概念的理解。
三、教学过程
板书设计:
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