2.小数加、减法计算（2）教学评价实录｜教案在线预览

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《被减数比减数数位少的小数减法》教学设计南街学校白艳平教学内容：苏教版第四单：小数加减法第二课时教学目标：1．使学生通过巩固小数加、减法计算方法，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，掌握小数加、减法的计算方法，尤其是被减数的小数位数比减数的小

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所属课文：2.小数加、减法计算（2）

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2018-04-28 14:10:00

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学校：襄汾县襄陵镇南街小学校

2.小数加、减法计算（2）教学评价实录

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关键词：2.小数加、减法计算（2）教学评价实录

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《被减数比减数数位少的小数减法》教学设计

南街学校白艳平

教学内容：苏教版第四单：小数加减法第二课时

教学目标：

1．使学生通过巩固小数加、减法计算方法，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，掌握小数加、减法的计算方法，尤其是被减数的小数位数比减数的小数位数少的小数减法的计算方法。

2．使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

3．在教学中注重学生学习习惯的养成，使学生养成良好的计算习惯。

教学重点：理解和掌握小数减法的计算方法，能正确进行计算。

教学难点：被减数的小数位数比减数的小数位数少的小数减法的计算方法。

教学过程：

一、揭示课题，出示学习目标。

同学们，上一节课我们已经学习了简单的小数加减法的计算方法，这节课我们接

着学习小数加减法，有信心学的更好吗？

二、出示自学指导一

回顾上节课所学内容，巩固并思考： 1、小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同点？ 2、计算小数加减法要注意什么？

（师：接下来，我们一起来练习和总结。）

三、巩固探究

1、练一练

出示习题（师：我们先来检验上节课的学习情况，看看哪个小组做的又对又快）

（给表现好的小组贴上小红星）

2、议一议

学生分组探讨自学指导一中的问题。并抽生解答。

3、小结：

（1）小数加减法与整数加减法计算方法的相同点：相同数位对齐，从低位算起。

（2）计算小数加减法时应注意：小数点对齐，相同数位对齐，化简结果。

（学生齐读）

四、出示自学指导二

认真看下列例题，仔细研究计算方法，思考：

被减数的小数位数比减数的小数位数少时，应该如何计算？

（师：看下列例题，我们一起来探究）

五、难点探究

1、独立尝试

学生看例题，先独立完成。

2、讨论分析

学生小组内核对答案，并分析计算方法。

3,、对比交流

学生通过对比被减数和减数数位相同时和被减数的小数数位少于减数小数数位时的计算过

程，探讨被减数的小数数位少于减数小数数位时的计算方法。（奖励表现好的小组小红星）

4、小结

被减数的小数数位比减数小数数位少时，空位补“0”。

六、分层练习，形成技能

1、改一改

明白了这个道理，你能用刚才所学的知识解决这几题吗？

抽生回答错在哪了，并改错。

2、练一练

看来同学们学得都不错，老师这还有一些题，有信心继续接受挑战吗？

抽生板演。

3、比一比

老师再考考你们了，这次有信心完成吗？（看谁做的又对又快）

4、拓展提升

七、全课小结

八、板书设计

小数加减法（2）

方法：小数点对齐，相同数位对齐，化简结果。

被减数的小数数位比减数小数数位少时，空位补“0”。

关于本教案的常见问题

Q：2.小数加、减法计算（2）教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.小数加、减法计算（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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