1、100以内两位数加两位数的口算教案和课堂实录

两位数加两位数的口算

扬州市花园小学徐雪梅

【教学内容】

苏教版教材二年级下册第59~60页的例题和“想想做做”。

【教学目标】

1.使学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程,理解掌握口算方法,并能正确地进行口算;能根据个位相加是否进位,估算出两个两位数的和是几十多。

2.使学生能利用已有的知识、经验探究两位数加两位数的口算,感受知识间的联系,获得一些数学活动经验,发展初步的比较、分析、推理等思维能力,增强数感。

3.使学生经历与他人交流算法的过程,进一步增强自主学习的能力,以及与学生合作交流的意识,获得一些学习成功的经验。

【教学重点】

理解掌握两位数加两位数口算方法,能正确地进行口算。

【教学难点】

理解进位加的算理,会根据是否进位进行估算出和是几十多;掌握两位数加两位数的口算多样化的算法,并能灵活运用。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习导入

1.口算

7+5= 16+3= 20+9= 35+8= 58+40= 30+50=

指名说得数,选择两题说说算法。

2.引入课题

刚才口算的两位数加整十数和一位数,小朋友知道了两位数加整十数,几十加在十位上,几加在个位上;个位相加不满10是不进位加;个位相加满10是进位加,这时十位要加1个十。有了这样的基础,我们就可以学习两位数加两位数的口算。

二、学习新知

1.出示例题,理解题意。

(1)小朋友们!学校就要举行跳绳比赛了!瞧!这几位小朋友正在认真地训练呢!从图上你知道了哪些数学信息?根据这些信息,你能提出什么问题? 根据学生回答出示两个问题:小红跳了多少个?小军跳了多少个?

(2)你是根据哪两个信息提出这个数学问题的?

2.列式,估一估得数是几十多。

小红跳了多少个?怎样列式?得数是几十多?

45+23=六十多

小军跳了多少个?怎样列式?得数是几十多?

45+28=七十多

3.探究算法,学会计算。

(1)问题1:小红跳了多少个,45+23=

引导: 45加23可以怎样口算出得数呢?想一想,和同桌说说,算出得数。

学生交流:45+23=68,先算……再算……?

根据学生的交流,出示可能有的以下4种情况,引导理解:

①先算十位再算个位:40+20=60,3+5=8,60+8=68

②先加几再加几十:45+3=48,48+20=68

③先加几十再加几:45+20=65,65+3=68

④先加几十再加几:40+23=63,63+5=68

启发:能比较这些算法之间的联系吗?观察每种算法,看看都是把几个十加在哪里,几个一加在哪里,这些算法有什么相同的地方?

指出:这些算法不同,但都是把几个十加在十位上,几个一加在个位上。一般情况下,我们先算45+20=65,再算65+3=68。

追问:说说你是用什么方法算出得数?让学生说说先算什么再算什么。

填写:把得数、答句填写完整,口答。

说明:通过把一个两位数拆成几十和几,先算两位数加几十,然后加几,这样就把两位数加两位数变成了我们学过的计算,算起来很方便。

(2)问题2:小军跳了多少个,45+28

引导:请小朋友自己算出45加28的得数填在课本上,并写上答句,再和同桌说说是怎样算的。

让学生交流: 45+28=73,先算……再算……

引导学生说一说:先算45+20=65再算65+8=73

(3)分析比较,提升认识。

回顾这两题的计算过程,比一比,这道题有什么相同的地方和不同的地方?

指出:这两题都是两位数加两位数,口算时都是先加几十,再加几。不同的地方是第一题是不进位加,个位直接加上几算出得数;第二题是进位加,个位相加满10,得数十位上比第一题多1个十。所以口算时,还要注意不进位和进位的区别,正确计算。

三、巩固强化

1.完成“想想做做”第1题

(1)出示第一组题,指名口答。

比较:请小朋友比一比这3道题,32+57是按照哪两题的过程算的? 指出:第3小题都是两位数加两位数,都按照上面两小题的过程来算,也就是算两位数加几十,再算加几。

(2)你能接着快速地算出下面的两组题吗?

学生独立完成,汇报。

(3)拓展:出前两题,自编第3题。

2.完成“想想做做”第2题

(1)学生一组一组地计算写出得数。

(2)交流,指名汇报得数。

(3)比较:每组两题口算有什么相同?为什么每组第二小题得数十位上比第一小题多1呢?

(4)指出:两位数加两位数,口算时都是先用两位数加几十,再加几。不进位加的得数十位上是两个加数十位相加的和;进位加的个位相加满10,得数十位上比两个加数十位上相加的和多1。根据这样的规律,我们可以估计得数是几十多。

3.完成“想想做做”第3题

(1)让同桌学生互相说说得数是几十多,指名汇报交流。

(2)学生根据判断的几十多很快计算出得数,再集体核对。

4. 小游戏:抢答

在()里填上>、<或=。

32+24()66

80()33+37

43+34()18+59

15+39()27+17

5.完成“想想做做”第4题

(1)理解题里的条件和问题。

(2)学生解决并填表,交流结果。

(3)提问:哪个年级喜欢邮票的人数最多,是多少人?

刚才每次求一共的人数都是用什么方法?都是把哪两个数量相加的?

6.完成“想想做做”第5题

(1)让学生说说知道了哪些条件?能提出哪些用加法计算的问题?

(2)列式,算出得数。

(3)学生交流:说说提出的问题,怎样列式解答的,怎样口算出得数的。

四、总结谈话

(1)提问:今天这节课,你学习了什么?怎样口算两位数加两位数?

(2)指出:在口算时,具体的问题要具体分析,有时拆数的方法口算起来容易,有时凑整的方法很简便,还有的时候,可以根据前后题目的联系进行推算,同学们可以根据具体题目的特点灵活选择口算方法。