8 雨点儿PPT及课堂实录内容

《雨点儿》第二课时教学设计

榆中县和平小学牛玉霞

教学目标:

1、通过分角色朗读激发学生阅读兴趣,学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系生活理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重难点:

朗读是本课的教学重点。难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。

教学准备:

多媒体课件。

一、复习导入

1、同学们,上节课我们认识了几个淘气的字宝宝,它们可太贪玩了,连家都找不到了,你能帮助他们找到家吗?(出示课件,指名操作并领读)

课件——练习——拖放。

2、小朋友们真爱学习,小雨点儿们看见可喜欢大家了,你瞧,雨点儿来了!请看动画片。(课文动画朗读)

二、学习课文

1、学习第一自然段:

这么可爱的雨点儿,我真想一个个都认识他们,你们帮我一起数一数好吗?一、二……我数得眼睛都花了,你们数清了吗?原来是(课件:出示句子)。读一读“数不清”(识记“数”和“清”)。除了雨点儿“数不清”,你见过什么东西也是数不清?你能用“数不清”说句话吗?(练习用“数不清”说句子)。

“飘落”什么意思?你能记住“飘”字吗?你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢?(树叶、雪花、羽毛等等。)是啊,这些东西可轻了,从空中飘落下来,都是慢慢的,我们来看一看。

谁来试着读一读?(指名读)听到你的朗读。老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!还有谁想再来读一读?

让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子,一起来读好这句话(齐读第一节,

边读边做动作)。

2、第二、三、四自然段

半空中,大雨点儿和小雨点儿见面了,听!它们在聊什么呢?请大家自己读2~4自然段(课件演示雨点儿对话。)

⑴大雨点儿问小雨点儿什么呀?(你要到哪里去?)

⑵小雨点儿是怎么回答的?(注意轻声“地方”)(我要到有花有草的地方。)⑶体会“你呢?”这句话没说完整,是谁问谁,问什么?(让学生将问句补充完整)

大雨点儿想到哪里去?一起说。指导朗读:大雨点儿和小雨点说得多好啊,我想请小朋友们来读读他们之间的对话。

①老师有个建议,同桌两个小伙伴一个当大雨点儿,一个当小雨点儿,自己先练一练。

②男、女生分角色读。

③老师也想和你们一起读,我来当大雨点儿,你们当小雨点儿,好吗?(师生合作。)

3、第五自然段:

⑴现在我们发现:小雨点儿要去(板),大雨点儿要去(板)。这分别是怎样的地方。请看。

⑵说着说着,小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方,大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么变化呢?(课件:出示第5段)指名读第五段。(课件)

⑶是不是真的是这样呢?让我们一起去看一看吧!(课件示雨后图片)(教师解说:大雨过后,彩虹出来了,有花有草的地方,花儿更红了,草更绿了。没有花儿没有草的地方,长出了红的花儿,绿的草。在这美丽的大自然中,溪水流得更快了,鸟儿叫得更欢了,它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情。)⑷谁愿意美美地朗读第五自然段?他读得怎样?你能自己找对手比赛读吗?一起加动作表演读读。

⑸让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。

为什么花更红了,草更绿了?为什么没有花没有草的地方会长出了红的绿的

草?。(滋润)

⑹这一切都是谁的功劳?你喜欢雨点儿吗?让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。

⑺有一位作曲家也很喜欢雨点儿,他作了一首曲子赞美雨点儿,我们一起听听《小雨沙沙》。

⑻如果你是小花、小草,你会对雨点儿说什么?

⑼做雨点儿多好啊!要是我是大雨点,我就去沙漠,因为那里更需要水,我想让沙漠变成一片绿洲。要是我是小雨点,我会到竹林里让笋芽儿快快出土,你们呢?

三、美读课文

你喜欢雨点儿吗?用你们喜欢的方式读一读这篇课文吧!

五、板书设计

雨点儿

大雨点儿小雨点儿

↓↓

无花无草有花有草

↓(补充水分)↓

长出红花绿草花更红草更绿