5、5的乘法口诀教案和课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

5的乘法口诀教学目标：1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义；3、通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。教学重点：记忆口诀教学难点：学生通过自己的探索，归纳出5的乘法口诀，并能运用。教学过程：

资料类型：教学教案文档

所属课文：5、5的乘法口诀

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2021-02-16 17:32:32

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学校：广南县董堡乡罗瓦小学

5、5的乘法口诀教案和课堂实录

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2021-02-16 17:32:32

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关键词：5、5的乘法口诀教案和课堂实录

正文

5的乘法口诀

教学目标：

1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；

2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义；

3、通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。

教学重点：

记忆口诀

教学难点：

学生通过自己的探索，归纳出5的乘法口诀，并能运用。

教学过程：

一、激趣导入

我们来比一比，看谁算得又快又对。

4＋4＋4＋4＝

6＋6＋6＝

5＋5＋5＋5＝

3＋3＋3＝

2＋2＋2＋2＝

7＋7＋7＝

你们知道老师为什么算得这么快吗？

二、学习新课

1、总结算式

— 1 —

师出示一把气球问：“每把有几个气球呀？”

生：有5个。

师：你观察得真仔细。这是几个5？

生：1个5。

师：

1个5 用我们刚刚学习的乘法该怎么计算呢？

生：1乘5等于5。5乘1等于5。

课件出示：1×5=5 5×1=5 师：真棒，出示两把气球。现在有几个5呢？

生：2个5。

师：怎么计算呢？

生：2乘5等于10。5乘2等于10。

课手出示

2×5=10 5×2=10 师：如果我再加一把气球呢？谁来帮帮老师。(指名学生回答) 师：那么现在是几个5了？

生：3个5。

师：怎么计算？

生：3乘5等于15。5乘3等于15。

课件出示

3×5=15 5×3=15 学生自主列剩下的式子

汇报学习结果

2、总结口诀

师：（指1×5=5 5×1=5）就像这两个算式，因数是哪个？

—

— 2

生：1和5 师：对，因数都是1和5 ，因为1比5小，我们习惯上就把小的放在前面，写上一五（教师板书一五）得数是五，我们就写得五（教师板书得五）。这一句乘法口诀是由两个乘法算式总结出来的，也可以用来计算这两个乘法算式。也就是一五得五对应着1×5=5 5×1=5 请你读一读这句口诀。

学生读口诀。

师：（指2×5=10，5×2=10）这两个算式，因数是2和5，我们把谁放在前面？为什么？

生：2，因为2小于5，小的放在前面。

师：（板书二五）得数是10，我们就写上一十。（教师板书一十）

学生读口诀。

师：这句口诀对应着哪两个算式呢？

生：2×5=10，5×2=10 师：后面的这几个算式，你自己来总结出它们的乘法口诀好吗？

学生自己总结，教师巡视指导，集体订正。

提醒注意五五二十五，不要写成了五五二五。

读一读五的乘法口诀。

三、熟练、记忆口诀

— 3 —

1、猜谜语

两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。（手）

2、说歌谣，记口诀

一只手五个指，一五得五。

两只手十个指，二五一十。

三只手十五指，三五十五。

四只手二十指，四五二十。

五只手二十五指，五五二十五。

四、智慧大闯关

第一关：看图写式子，写出口诀。

（

）×（

）=（

）

（

）×（

）=（

）

口诀：

（

）×（

）=（

）

（

）×（

）=（

）

口诀：

—

— 4

第二关：大象运木头

第三关：看图列式子

共？颗星星

（

）×（

）=（

）(颗）

五、课堂总结

通过学习，说说你学会了什么？

— 5 —

关于本教案的常见问题

Q：5、5的乘法口诀教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、5的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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