2、用7的乘法口诀求商课时教学实录

用7的乘法口诀求商

教学目标：

1．经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用7的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7的乘法口诀求商。

2．在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视发展学生思维的灵活性。

3．在独立思考的基础上加强合作交流，体验成功的快乐，树立合作交流的意识。

重点、难点：

重点：通过自主探索掌握用7的乘法口诀求商的方法。

难点：正确运用7的乘法口诀求商。

课时安排：1课时

教具准备：28朵花 7根竹签

教学过程：

一、旧知铺路，迁移学法

1. 把口诀补充完整。

二（ ）十四 （ ）七二十八

（ ）七四十二 五（ ）三十五

（ ）四十九 （ ）七二十一

2. 看算式说出乘法口诀。

4×7 7×2 7×3 5×7 7×6 7×1 7×7 二、探索交流，得出算法

（一）1. 谈话：每个课桌上有28朵花，按照老师的要求把这28朵花分一分，老师的要求是：每7朵花扎成一个花环。同桌互相合作，把28朵花分一分，分完后互相说说是怎样分的。

提问：你能根据分花的情况提出一些用除法计算的问题吗？

学生回答，教师相机引导。

第一种情况：28朵花，每7朵一份，分成了几份？

提问：怎样列算式？（板书：28÷7=？）

28÷7等于几？怎样想呢？

板书：（四）七二十八

2.谈话：同学们再用这28朵花扎花环，这次是每个花环就只扎4朵花，看看你们可以扎成几个花环。

28÷4等于几？

板书：（四）七二十八

3. 提问：计算这两道算式的方法有什么

相同的地方？（用了同句口诀：四七二十八）

（二）1.谈话：我们再来玩玩，如果把14朵花，就只能扎成2个花环，每个花环有几朵花？

14÷2等于？

板书：二（七）十四

2.谈话：我们再换个花样扎花，14朵花，每7朵花扎一个花环，可以扎几个花环。

14÷7等于？

板书：（二）七十四

3.提问：计算这两道算式的方法有什么相同的地方？（用了同句口诀：二七十四

4. 小结：刚才小朋友们提出了用除法计算的问题，并找出了计算方法，计算28÷7，想几七二十八，商是4；计算28÷4，想四几二十八，商是7。14÷2，想二几十四，商就是7；计算14÷7，想几七十四，商是2。所以，我们再看到一个除法算式的时候，就先想想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然肉就可以写出商是几了。

三、巩固深化，掌握方法

过渡：通过上面的讨论，我们发现了一

句乘法口诀可以计算两道除法算式，下面我们做一些用7的乘法口诀求商的练习。

1. 做“想想做做”第1题。

（1）

独立完成。

（2）

反馈。

（3）

提问：你发现了什么？（一句乘法口诀可以计算两道除法算式）

2. 做“想想做做”第2题。

（1）

看懂题意。

（2）

小组活动。（用一句7的乘法口诀说两道除法算式）

3. 做“想想做做”第3题。

（1）

学生独立完成，教师了解学生的速度。

（2）

了解学生计算的正确率，重点纠正错得较多的题目。

4. 做“想想做做”第4题。

引导学生仔细看图，分别收集“每串有6颗山楂”和“要做7串山楂”的信息，再列式解答。